【正文】 ?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。 【附參考譯文】 ⑶本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。 ⑶ 開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時(shí)學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。如呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理；我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；要善于聽取他人的建議或意見；只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成等。 （3）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)?！案保褐匦隆?（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“士”：讀書人。所以千萬不要以今釋古。（3）開卷有益，讀書使人聰慧，啟發(fā)我以后要多讀書；要善于聽取他人正確的建議，啟發(fā)我要及時(shí)學(xué)習(xí)，做更好的自己；不僅自己要學(xué)習(xí)，也應(yīng)該帶動(dòng)身邊的人一起學(xué)習(xí)；不要以一成不變的態(tài)度看人，啟發(fā)我要用發(fā)展的眼光看待人和事。（3）從呂蒙的變化中你得到了什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā? ①蒙辭以軍中多務(wù)________②見往事耳________③及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。12．閱讀文言文，回答問題。 ??！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊?！毙闹匈澩@個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄許多條，編輯為幾卷，取名為《精騎集》。 唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二。十天一個(gè)月之內(nèi)，沒有幾天在看書。默寫它，也不會(huì)有太大的錯(cuò)誤。 【附參考譯文】答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。 故答案為：⑴B； ⑵少而不勤/無如之何矣/長(zhǎng)而普忘/庶幾以此補(bǔ)之； ⑶秦觀現(xiàn)身說法，說明自己年輕時(shí)憑借記性好不勤奮苦讀，以致后來常因善忘而影響學(xué)業(yè)的情況，告訴我們要趁大好時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，有所成就，而不應(yīng)終日玩耍，以致荒廢學(xué)業(yè)。 （3）閱讀全文，了解大意，可以看出本文是秦觀對(duì)自己學(xué)習(xí)得失的一個(gè)總結(jié)，從文中“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”可以看出其優(yōu)點(diǎn)之一是倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為”可以看出他發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；從他讀《齊史》，中可得出要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我的優(yōu)點(diǎn)。 （2）根據(jù)句意“年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。D項(xiàng)，介詞，用；連詞，相當(dāng)于“來”。B項(xiàng)，都是介詞，在。 【解析】【分析】選自《精騎集》，作者：秦觀，年代：北宋。 【答案】 （1）B（2）少而不勤/無如之何矣/長(zhǎng)而普忘/庶幾以此補(bǔ)之。 之。 此 幾 忘 而 矣 之 無 不 少而聰明衰耗\結(jié)友而別D.故雖有強(qiáng)記之力\而兩狼之并驅(qū)如故B.（1）下列句子中劃線詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（ ⑥尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。）：懲戒。③旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。（選自《精騎集》）【注】①暗疏：默寫。比讀《齊史》，見孫寨答邢詞日：“我精騎三千，足敵君蔽卒數(shù)萬。每閱一事，必，尋繹數(shù)終⑥ ， 掩卷茫然，輒復(fù)不省。 比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾④ ， 悔前所為。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。然負(fù)此自放，喜從滑稽②飲酒者游。 予少時(shí)讀書，一見輒能誦。11．閱讀文言文，回答問題。但黃楊并不恨天怨地，而照樣把枝葉長(zhǎng)得很茂盛?！钡幢闶沁@樣，黃楊也安守困境，冬不改柯，夏不換葉，所以李漁給它起了個(gè)名字，叫“知命樹”，安于天命，老天不讓他長(zhǎng)高，強(qiáng)爭(zhēng)也沒用。”黃楊木長(zhǎng)得慢是大家共知的，但是至于閏年反縮一寸，倒是未有人考證過。黃楊生長(zhǎng)極其緩慢，有千年黃楊長(zhǎng)一寸之說。答題時(shí)應(yīng)注意，把握好文言文的形象的精神品質(zhì)，概括人物的思想品質(zhì)的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)思想品質(zhì)。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。 ⑵本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。②這樣（看來）天地對(duì)待黃楊，可以說是不仁不義到了極點(diǎn)。 ⑵B；B。 以黃楊的“知命”勸喻世人當(dāng)知“艱苦困苦，玉汝于成”的道理，奮發(fā)有為，擺脫困厄以求成功。甲文的蓮花： 蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風(fēng)范， 可見君子潔身自好、正直不阿、莊重質(zhì)樸的堅(jiān)貞品質(zhì)。句意是：這樣（看來）天地對(duì)待黃楊，可以說是不仁不義到了極點(diǎn)。謂：說。②是：這樣。眾：眾多。宜乎：當(dāng)然（應(yīng)該）。 ⑶遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則，字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。易：動(dòng)詞，改變。據(jù)此斷句為： 天不使高/強(qiáng)爭(zhēng)無益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。 【解析】【分析】⑴文言文斷句考查的是考生的綜合閱讀能力，是否弄懂該句的大意，是否能根據(jù)句式、詞性、語感將句子斷開，考查的知識(shí)點(diǎn)多樣，需要考生加以重視。②這樣（看來）天地對(duì)待黃楊，可以說是不仁不義到了極點(diǎn)。 【答案】 （1）天不使高/強(qiáng)爭(zhēng)無益/故守困厄?yàn)楫?dāng)然。②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣（4）【甲】【乙】?jī)晌亩继岬搅恕熬印?，但各有所?cè)重。 B．向來，平素（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①易________A．容易（2）根據(jù)語境，為下面句中劃線字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?當(dāng) 厄 守 益 爭(zhēng) 高 不①笠翁：李漁，字謫凡，號(hào)笠翁（1）用“/”給下面句子斷句（限斷兩處）。蓮為花之君子，此樹當(dāng)為木之君子。是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。至間年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不閏，人間而己不，已見天地之私；乃非止不閏，又復(fù)從而刻天不使高強(qiáng)爭(zhēng)無益故守困厄?yàn)楫?dāng)然。植此宜生憐之心。（選自周敦顧《愛蓮說》）【乙】噫！菊之愛，陶后鮮有聞。自李唐來，世人甚愛牡丹。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。10．閱讀文言文，回答問題。孔子說：這有什么簡(jiǎn)陋的呢? 沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。既可作答。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。（注意翻譯省略主語賓語時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷； ⑵翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。 故答案為：⑴博學(xué)的人；寬慰； ⑵沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心； ⑶高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣?！疽摇课姆治??！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。形，身體。案牘，官府公文。 （2）本題注意：絲竹，音樂。 ②用以慰天下之勞人：都是為了使勤勞辛苦的人能從中得到慰藉。“鴻”是大的意思。（3）高雅脫俗，悠閑自得的生活情趣。（3）聯(lián)系（甲）文中“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 ①談笑有鴻儒 ________②用以慰天下之勞人________（2）翻譯下列句子。凡吾畫蘭竹畫石，用以慰天下之勞人，非以供天下之安享人也。懵懵懂懂，沒沒墨墨，絕不知樂在何處。 （乙） 三間茅屋，十里春風(fēng)，窗里幽蘭，窗外修竹?？鬃釉疲汉温校繜o 絲竹之亂耳，無案牘之勞形。談笑有鴻儒，往來無白丁。斯是陋室，惟吾德馨。 （甲）山不在高，有仙則名。 ⑷本題考查句子的含義理解，注意結(jié)合文章內(nèi)容的理解，體會(huì)一語雙關(guān)意義。 ⑵本題考查作品形象的把握，注意從文章后半部分介紹的內(nèi)容提煉即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)作者思想感情的理解分析。生動(dòng)形象地寫出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來的過程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解分析作答。 （3）①語句“沙浪先是兇猛地沖到樹前，打在樹干上，但是它立即被撞個(gè)粉碎，又被風(fēng)卷回去幾尺遠(yuǎn)……”中的“沖”“打”突出風(fēng)沙的兇猛；“被撞個(gè)粉碎”“被風(fēng)卷回去”突出了沙棗守土固林的作用，語句通過這些動(dòng)詞的使用具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了風(fēng)沙侵襲和沙棗抵御的過程。 （2）結(jié)合文章中的“不知不覺中這灌木叢發(fā)綠了，葉很小，灰綠色，較厚，有刺，并不顯眼，我想大概就是這么一種樹吧，也并不十分注意”“沙棗還有頑強(qiáng)的生命力。 【解析】【分析】（1）本文敘寫“我”大學(xué)畢業(yè)到內(nèi)蒙古臨河縣勞動(dòng)，對(duì)公路邊長(zhǎng)著兩排很密的灌木叢“也不去管它”——漠視不在意；在門前空地上吃飯，隱隱約約聞到花香，不解其因——引起關(guān)注；參加縣里學(xué)習(xí)班對(duì)花香的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化——喜歡；搬到縣城中學(xué)，再次聞到沙棗的香，沙棗花香，一只漂在我心里——贊美。生動(dòng)形象地寫出了沙棗（高大粗壯，林帶密不透風(fēng)、堅(jiān)不可摧）的特點(diǎn)，突出了沙棗林防風(fēng)固沙的作用。這些動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了風(fēng)沙到來的過程，表現(xiàn)出風(fēng)沙的兇猛，突出了沙棗守土固林的作用。（這句用了什么修辭方法？有什么作用？）（4）結(jié)尾句“沙棗花香，香飄四季，40多年了還一直飄在我的心里。 作者筆下的沙棗有哪些可貴品質(zhì)？ （3）請(qǐng)按括號(hào)里的要求賞析下面句子。（1）”其實(shí)，這句移來寫沙棗何嘗不可？這浮動(dòng)著的暗香是整個(gè)初夏河嘗平原的標(biāo)志。初夏時(shí)節(jié)，每天上下班，特別是晚飯后，黃昏時(shí)，或皓月初升的時(shí)候，那沁人的香味四處蒸起，八方襲來，飄飄漫漫，流溢不絕，讓人陶醉。這個(gè)校園其實(shí)就