【正文】 全面把握，細(xì)心揣摩，要注意命題者的感情傾向，即愛(ài)憎褒貶。本體如是多元的，善于化大為小，化虛為實(shí)，選取熟悉的角度。立體性：比喻類作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。 隱喻性: 比喻類作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給題目往往比較具體、 直觀， 而其外觀之內(nèi)卻有著極 其豐富的意義。因此，可以從自己受到別人幫助或接受到精神營(yíng)養(yǎng)這兩個(gè)方面去立意。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……”，這幾句話告訴我們，作文是讓我們寫人生的歷程，也就是旅程的比喻義?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：標(biāo)題“溫暖的旅程”，那么什么是旅程？有三個(gè)含意，其一是旅行的路程；其二謂長(zhǎng)期寄居；其三他鄉(xiāng)喻人生歷程。漫漫人生路，有你們就足夠。比賽嘛，重在參與!不哭啊，來(lái)肩膀借你靠?？蛇@時(shí)，朋友們圍了過(guò)來(lái)，他們并沒(méi)有責(zé)備我，而是安慰著我。在他驚訝的目光中，我?guī)е恿Π簦瑳_入了人群……因?yàn)槲业氖д`，輸?shù)袅吮荣悾緛?lái)超越對(duì)手一圈半，卻硬生生地被對(duì)手來(lái)了個(gè)絕地反擊。幾乎瞬間，就到了下一位隊(duì)友面前，望著他伸出的手，我將接力棒向前推出……近在咫尺的距離，在此刻仿佛是天涯海角，短短一個(gè)呼吸，卻如同度過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。緊緊的握住接力棒，感受著還未散去的余溫，體內(nèi)熱血被點(diǎn)燃，憋著一口氣，我沖了出去。 “呯——”一聲槍響傳來(lái)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)像離了弦的箭似的向前奔去。眼前猛地一片黑，不由覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，趕忙扶住身邊的朋友?！艾F(xiàn)在請(qǐng)參加接力賽的運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)?？諝夥路鹨苍谌紵?，遠(yuǎn)處的景物隨著一陣熱風(fēng)吹過(guò)不斷扭曲。太陽(yáng)在高空辛勤地工作著，炙烤著地下的我們。跟朋友在一起玩時(shí)，有時(shí)我會(huì)靜靜地看著他們嬉笑打鬧?！敬鸢浮繀⒖祭臏嘏穆贸倘松孟褚粓?chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，而我們自己就猶如一個(gè)個(gè)行者，走遍大江南北，感受人間百味。（1）文體自選，不少于600字，（2）感情真摯，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，人名和校名。10．成長(zhǎng)就是一次旅行。這一題目中的關(guān)鍵字詞是“留在心底”，如何從生活中提煉出富有“值得記憶”的瞬間，是本作文的關(guān)鍵，應(yīng)該是充滿正能量的事件，而且要懷著感動(dòng)之心寫起。 雖然比賽以失敗告終，但是訓(xùn)練過(guò)程中的集體意識(shí)的培養(yǎng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)努力的精神深深感動(dòng)著老師和所有同學(xué)，我們會(huì)用這種留在心底的感動(dòng)，以更加良好的狀態(tài)、更加充沛的精力迎接今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的挑戰(zhàn)！【解析】【詳解】該作文為半命題作文，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上得到引領(lǐng)與啟發(fā)。無(wú)須再說(shuō)什么了。突然，我感覺(jué)自己腳下被一股強(qiáng)大的力量拽住了，接著，我們最不愿意看到的一幕出現(xiàn)了：同學(xué)們陸續(xù)都摔倒了！根據(jù)比賽規(guī)則，我們的成績(jī)被取消。 上了賽場(chǎng)的我們，帶著兩位受傷的同學(xué)的祝福和心愿，拿出自己最好的狀態(tài)，在哨音一落，我們便“瘋狂”地跑了起來(lái)。我的心像針扎一樣的痛。由于速度太快了，同學(xué)們毫無(wú)防備，一個(gè)同學(xué)把嘴唇磕了一道大口子，一位同學(xué)的半張臉?biāo)さ醚饽：齻儌z立刻被送往醫(yī)院。時(shí)間一天天過(guò)去，在比賽前兩天，出事了！為了能拿到好成績(jī)，我們把速度提了上去，開(kāi)始三十人一起跑！由于第一次這樣跑，我們的腳步十分亂，快的快，慢的慢，一跑起來(lái)，整個(gè)隊(duì)伍全亂了套。三十個(gè)人把腳綁在一塊走，要求必須心齊腳步跟得上。很榮幸，我也被選上了。 那是我五年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)全國(guó)中小學(xué)生都在搞“三十人三十一足”這個(gè)比賽，每個(gè)學(xué)校都參與到其中。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中同歡樂(lè)、共風(fēng)雨，互相攙扶著走過(guò)泥濘的路。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書(shū)寫優(yōu)美，卷面整潔。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會(huì)隨歲月流逝。我們可以通過(guò)看結(jié)構(gòu)、辨詞義、析提示來(lái)恰當(dāng)補(bǔ)題，確定主題、題材、重點(diǎn)，明確體裁、字?jǐn)?shù)等要求。記敘文、議論文都適合寫，寫記敘文更容易出彩。注意細(xì)節(jié)的安排，這類作文最好以樸實(shí)的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。不僅提供了作文題目，還提示了寫作的角度，當(dāng)然可以另外擬寫題目，如“與挫折相伴的日子”，“與花相伴的日子”“與善良相伴的日子”等等?！窘馕觥俊驹斀狻扛鶕?jù)提示內(nèi)容可知這是一道半命題作文。無(wú)書(shū)則虛，失書(shū)則悲。開(kāi)卷必定有益，閉之索然無(wú)味。深?yuàn)W，魯迅文章的代名詞。在我讀初一的的時(shí)候，也悄然邁進(jìn)我的書(shū)世界。奇與妙的結(jié)合，融成我心中的最愛(ài)。書(shū)中刀光劍影的拼殺，高深莫測(cè)的武功與那些性格迥異的英雄人物深深銘刻在我的腦海里。這種感覺(jué)，難以言喻?？撇旖鸬匿撹F意志，不一會(huì)兒又卷進(jìn)了王子復(fù)仇記中的恩怨糾葛。每每讀書(shū)之際，我總會(huì)浮想聯(lián)翩，仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界。望著三國(guó)的烽火硝煙，體會(huì)紅樓夢(mèng)中的世態(tài)炎涼，細(xì)評(píng)西游記中的種種奇事，驚嘆水滸一百單八將的神勇威猛。從生動(dòng)有趣的小人書(shū)到布滿字母的注音本，厚厚的童話(對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō))是我童年時(shí)代最后的朋友。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)文體不限(詩(shī)歌除外)。與夢(mèng)想相伴的日子,我們不忘初心,堅(jiān)持奮……請(qǐng)以“與相伴的日子”為題,寫一篇文章。與父母相伴的日子,我們享受親情,溫暖甜蜜。而材料作文則不同，材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。點(diǎn)睛：材料作文一般都不提供范圍和立腳點(diǎn)，而要學(xué)生自己去全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，審題難度比傳統(tǒng)的材料作文、話題作文和命題作文都要大。本作文可以寫一篇記敘文，也可以寫一篇議論文。心靈富足是用你成熟思考后的行動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,而與具體的生活環(huán)境無(wú)關(guān)?？梢韵茸ゲ牧现械年P(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。挖就古文化精神的力量。唯有拋開(kāi)功用之心，感悟傳統(tǒng)文化，才能使自己的心靈富足起來(lái)，成為一個(gè)由里及外散發(fā)文化氣質(zhì)的人，才能使人們?cè)诟咚侔l(fā)展的社會(huì)中保持自己正義之氣、善良之心，才能使喧鬧的社會(huì)中多些安寧?kù)o謐的天地，才能使人們不斷追求真善美，才能不斷影響社會(huì)價(jià)值回到正確的位置，從而使整個(gè)社會(huì)都成為充滿心靈富足，思想超脫，擁有浩然正氣，高尚文化修養(yǎng)的人們的社會(huì)。縱有再好的皮相，也只能讓人在談吐中一眼看穿他的道行。其實(shí)我們真正需要的只是靜靜在一個(gè)人的世界里，好好讀一讀古文學(xué)，你會(huì)體會(huì)這其中帶給自己激勵(lì)人心的力量，用儒家的積極進(jìn)取，道家的清靜無(wú)為，墨家的兼愛(ài)非攻等等使自己的的心靈得到慰藉，使自己純粹正派的思想充溢于天地之間。人們的日常生活中充斥著快餐式閱讀，一條條奪人眼球的爆炸性新聞不絕于耳。再深刻一點(diǎn)呢？這句曾鼓舞萬(wàn)千寒門學(xué)子追求正義和浩然之氣的名言，竟不能在他們心中泛起半點(diǎn)波瀾，思緒再次涌動(dòng)，也不能讓他們有所啟示。有道“半部論語(yǔ)治天下”的《論語(yǔ)》，積極入世的《孟子》，“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”的《老子》，“愛(ài)人若愛(ài)身”的《墨子》……無(wú)論是修身養(yǎng)性，還是為人處世，都能讓我們有所收獲，受益匪淺。殊不知，這樣的做法正是對(duì)傳統(tǒng)文化的不屑與褻瀆，而追求心靈的富足才該是我們學(xué)習(xí)古文化的最終目的。【答案】摒棄功利，追求心靈的富足 近年來(lái)，人們開(kāi)始帶著功利性的目的閱讀學(xué)習(xí)古代文學(xué)文化。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的感留和思考,寫一篇文章。成功者說(shuō),心靈富足就是辛苦的打拼后,實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化。心靈富足就是親友在一起的團(tuán)聚,得到超越物質(zhì)的享受。心靈富足,是發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),充實(shí)和滿足,窮人說(shuō),心靈富足就是有豐裕的生活,精神很愉悅。7．閱讀下面的文字,按照要求作文。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，