【正文】 （4）象征了孤獨、恐懼、秘密以及人。 運用了對比，用墻壁的“高”、樹的“高”襯托出母親身影的矮小，表達出作者內(nèi)心的害怕和不舍。（2）我用拳頭打圍墻，用石頭砍它；我祈求著墻，希望它還我能走路的腿；我又跟墻說話，接受墻的存在；我搬離那座古園之后，最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。 【答案】 （1）我和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比沮喪孤獨。（4）縱觀全文，“墻”有著鮮明的象征意義，請對“墻”的豐富內(nèi)涵談談你的理解。 （3）下面語句在寫法上有哪些特點？請聯(lián)系上下文加以賞析。 1994年10月（選自《我與地壇》，有刪改）（1）請分別概況“我”對兒時關于“墻”的兩次回憶。寂靜的墻和寂靜的我之間，野花膨脹著花蕾，不盡的路途在不盡的墻間延展，有很多事要慢慢對它談，隨手記下謂之寫作。 搬家搬得終于離那座古園遠了，不能隨便就去，此前就料到會怎樣想念它，不想最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻；年久無人過問，記得那墻頭的殘瓦間長大過幾棵小樹。接受墻的存在。接受殘缺。老柏樹千年一日伸展著枝葉，云在天上走，鳥在云里飛，風路草叢，野草一代一代落子生根。四處無人，寂靜悠久，寂靜的我和寂靜的墻之間，膨脹和盛長著野花，膨脹和盛開著冤屈。 為了逃開墻，我曾走到過一面墻下。假設這心靈之墻可以輕易拆除，但山和水都是墻，天和地都是墻，時間和空間都是墻。 其實秘密就已經(jīng)是墻了。砌墻蓋房，不單為避風雨，因為大家都有些秘密，其次當然還有一些錢財。怎樣呢？料必大家一齊慌作一團（就像熱油淋在蟻穴）。 把所有的墻都拆掉的愿望自古就有。比如你千里迢迢地去時，魯賓遜正千里迢迢地回來。但未必就能逃脫。有人的地方一定有墻。但一邁進幼兒園的門檻，哭喊即自行停止，心里明白沒了依靠，唯規(guī)規(guī)矩矩做個好孩子是得救的方略?？墒?，好吃的東西剛在嘴里有了味道，迎頭又來了那面青灰色高墻，才知道條條小路原來相通?！安蝗ビ變簣@！”出門時我再次申明立場。但兩份提案均遭否決，據(jù)哭力爭亦不奏效。那個下午母親要出差到很遠的地方去。一見了這面高墻，退步回家的希望即告斷滅。青灰色的墻很高，里面有更高的樹。墻很長，很長而且荒涼。L出來，聽我說明來意，愣著看我一會，然后回屋拿出那件東西交到我手里，不說什么，就又走回屋去。 走過那道很長很熟悉的墻，夕陽正在上面燦爛地照耀?？墒怯幸惶煳覀兇蛄思埽瑸槭裁创蚣芤灿洸磺辶?，但絲毫不忘的是：打完架，我去找L要回了那件東西。 我曾把一件珍愛的東西送給L。少年間的情誼，想來莫過于我們那時的無猜無防了。L和我一度形影不離，我生命的一段就由這友誼鋪筑。小巷的拐角處有一盞街燈，緊挨著往前是一個院門，那里住過我少年時的一個同窗好友。 近些年我常記起一道墻，碎磚頭壘的，風可以吹落磚縫間的細土。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。 ⑷此題考核分析文章的結構的能力，側重考核標題的作用，分析文章的標題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行。 ⑵本題考查文章內(nèi)容和主旨理解，解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上作答。 【點評】⑴本題考查篩選、整合文中信息?！捌瞿毕笳髦魅斯趹偾?、生活、事業(yè)中均處于配角位置，而最終卻成了自己的人生主角?！捌瞿弊鳛橹魅斯姆Q呼，給讀者“人如其名”的感覺，高度概括主人公所從事砌末的工作特點和性格特點?！捌瞿笔沁@篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)。 示例3：“砌末”是主人公的外號，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱。其次，第三人稱視角可以使敘述不受時空限制，可以對小說中的每一個人物的內(nèi)心展開全面、細膩的心理刻畫，本小說正是通過對“他”和“她”進行細膩的心理刻畫，來塑造形象，凸顯主題的 ； ⑷ 示例1：“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)?？梢姟八弊非蟮氖俏镔|享受，而“他”則注重精神生活，講究獨特的生活情調(diào)； ⑶ 首先，小說采用第三人稱視角，可以使敘述更加客觀。第二次描寫月色，更能體現(xiàn)出“他”歷經(jīng)生活波折之后依然平靜坦然的心態(tài)。以此為題，使主題含蓄深刻。從情節(jié)構成 看，“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)。 （4）從讀者角度看，砌末是主人公的外號，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，二者有何關聯(lián)，能激發(fā)讀者閱讀探究的欲望。 （3）小說中“男人”和“女人”的對話方式都是轉述的方式，無論是男孩為女孩放棄了夢想來到劇場，還是女人最終拋棄夢想只留男人在劇場，比較直接客觀地展現(xiàn)的。“他覺得這樣活著挺好”，有一日三餐，有一張床，有藝術，有男人和女人。女人的抱怨，羨慕好的生活，可見“她”追求的是物質享受，不想過清苦日子。經(jīng)過一家品牌服裝店，女人扭回頭看，目光里盡是向往。烘托人物形象。男人就這樣成為砌末師傅； 然后寫女人在舞臺上表演，男人迷戀與京劇有關的一切；最后寫女人從劇院辭職，另外一個劇院的“頭牌”，砌末仍然是劇院的師傅。給舞美老師打雜，做些簡單的道具和布景。以此為題，使主題含蓄深刻。“砌末”是這篇小說的線索，作者以男人從不知砌末到做上砌末再到愛上砌末的順序來構思情節(jié)。示例4：“砌末”是主人公的外號，又是戲曲道具和布景的統(tǒng)稱，兩者同一個稱呼， 能激發(fā)讀者閱讀興趣?！捌瞿弊鳛橹魅斯姆Q呼，概括主人公所從事砌末的工作特點和性格特點。 示例2：“砌末”作為主人公的稱呼，高度概括主人公所從事砌末的工作特點和性格特點。其次，第三人稱視角可以使敘述不受時空限制，可以對小說中的每一個人物的內(nèi)心展開全面、細膩的心理刻畫，本小說正是通過對“他”和“她”進行細膩的心理刻畫，來塑造形象，凸顯主題的。（3）首先，小說采用第三人稱視角，可以使敘述更加客觀。 ②第一個“這樣”指過清苦日子，第二個“這樣”指生活雖然清貧，但精神富足。 【答案】 （1）男孩成了劇場里的砌末師傅；男人繼續(xù)做為角色服務的砌末（2）①小說兩次描寫月色，主要作用是烘托人物形象，凸顯出“他”內(nèi)心的淡然。②第⑩節(jié)提到“女人說，還有以后，以后怎么辦？總不能永遠這樣活著。 （2）仔細品讀小說，回答下列問題。是她讓他迷上戲曲，迷上砌末，又使自己有了一個叫做砌末的好聽的名字。他知道挽救或者挽回毫無意義，對女人來說，她是主角，他不過是那些為角色服務的砌末。據(jù)說很多人捧她的場子，據(jù)說她賺了很多錢，還據(jù)說她開始參加電視選秀節(jié)目，一天比一天紅。然他很少再站到側臺看舞臺上的表演。他會打造桌椅，會制作馬鞭，會給刀槍劍戟涂漆，會畫大的有一日三餐，有一張床，有藝術，有他和她，生活還需要什么呢？他不再爭辯。回到租住的地下室，他問女人，非得去唱嗎？女人說，否則怎么辦？他說，總還有辦法。他去聽過一次，女人唱《甜蜜蜜》，唱《又見炊煙》，唱《笑忘書》……舞臺上風光無限。女人說，咱倆總得生活。他對女人說，會有更多人喜歡國粹的，劇院也會好起來的。他與女人往回走，經(jīng)過一家品牌服裝店，女人扭回頭看，目光里盡是向往。 ⑨可是砌末慢慢發(fā)現(xiàn)女人并不這樣想。生活如此美好，他只想靜靜地做好屬于他的工作，靜靜地看女人在舞臺上表演，然后，他與女人相依相伴，共度時光，生兒養(yǎng)女，白頭偕老。女人扮《白蛇傳》里的小青，扮《拾玉鐲》里的孫玉嬌，扮《春草闖堂》里的春草，扮《西廂記》里的紅娘……扮什么他都愛看，扮什么他都喜歡。男人就這樣成為砌末師傅，開始只是做些零活，后來師傅退休，他就慢慢挑了大梁。后來男孩想到一個辦法，他說他可以給舞美老師打雜，做些簡單的道具和布景。那時男孩已經(jīng)長成一個男人，女孩已經(jīng)長成一個女人。 ⑥男孩沒有失去她。那時他們已經(jīng)讀到大四，畢業(yè)在即，假如女孩堅持，男孩極可能失去她。女孩說，可是我學了這么多年。女孩對男孩說，可是我想去劇院唱戲。 ⑤他們很快陷入熱戀。女孩學的是京戲，這是一門日漸式微的藝術。只是神似，女孩比蒙娜麗莎漂亮很多，端莊很多。 ④男人還是個男孩的時候，喜歡寫詩，喜歡畫畫，喜歡將那幅《蒙娜麗莎》看了又看。 ③起初，男人并不知道砌末為何物。生活里，男人塞著耳機，聽詠嘆調(diào)和交響樂；拿著畫筆， 畫梵高的《向日葵》和廢棄的木船；系上圍裙，炒一盤有色有味的辣子雞；或只是靜靜地坐著，任月色一點一點涼了窗紗。 ①砌末是一個木訥靦腆的男人。8．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。其表述因文體而有差異。②本題考查理解作者思想感情的能力。把握文章的感情基調(diào)可以從以下幾點來考慮：審視文題；熟悉作者；捕捉形象；抓關鍵詞；定格畫面等。 ⑷①此題考查對文章感情基調(diào)的理解把握能力。 ⑶此題考查體會文章語言特點的能力。 ⑵本題考查分析文章表達方式及其作用的能力?！军c評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。 ⑷ 這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈。 ⑵ 作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運用了描寫和抒情兩種表達方式，作者細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。據(jù)此作答。文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了很多有趣的事，表現(xiàn)了歡快，溫馨，熱烈的基調(diào)。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說”文中化用古詩，引用典故，使文章語言典雅。如“了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，……不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅馬過三家村邊，酒旗飄處，”該句運用了短句，使文章語言節(jié)奏明快。據(jù)此理解作答。 抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。 （2）解答此題，要掌握每種表達方式的特點，然后再結合具體內(nèi)容分析，文段“端陽，……最喜那滿天星斗”中對于時間、地點、人物和事件的經(jīng)過的交代，用到的是記敘， 字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸 。七天一回家，每次總要過過馬癮的”。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣”，接著還有“孟春雨霽……騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥土氣息，直會沁人心脾”，最后是“當學生了。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，從前往后梳理文章的內(nèi)容，這篇文章圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”首先寫了“姐姐出閣了呢。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。（4）這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈。（2）作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運用了描寫和抒情兩種表達方式，作者細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表達方式的作用。（1）作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情？請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表?！闭媸?，說句兒：女情長的話，我有點兒想家。那就是我所喜歡的馬。聽說它是認識路的。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。可是我還是喜歡馬呢：不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。出發(fā)了呢？那情景永遠忘不了。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹?祖父也愛馬。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱只是一種擔心。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡殆遍殆遍。 當學生了，去家五里遙的城里。 真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。 孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么？春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。 那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那是一幅春郊試馬圖。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋，一鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風絲，恰應著一個滿心的矜持與歡快。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。 家鄉(xiāng)的日子是有趣的。”車門口，也是彼此問著好：客人盡管是一邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。那遠遠的山莊里，土財主。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了一握。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷：跟姑姑去吧？說著，手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學唱：騎白馬，吭鈴吭鈴到娘…… 也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。更好地表現(xiàn)文章的主題。對比手法是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（4）本題考查對重點句子的賞析能力。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細節(jié)，情節(jié)），補充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句。本題考查對詞語表達效果的理解分析能力?！军c評】（1）本題考查標題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結構幾方面進行鑒別欣