【正文】 既然他已失去了最。怎么辦？這個惱人的問題就擺在面前，逼著他解決。20．閱讀下面文段，完成各題 在解讀時要能從文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。作答時，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結合自己的閱讀體悟具體分析； ⑶本題考查比較閱讀。 【點評】⑴本題考查對文本主旨的理解掌握。當發(fā)現(xiàn)小偷偷木材時，作者用“招呼了一聲”“那人跑了”一筆帶過，哪怕是車夫再三不滿，作者也未作任何評論；而當車夫多要多拿時，作者則是“好吧，你拉走吧”，可見作者從心底也是同情小偷、車夫這樣的窮苦人的。他們兩人的“愧都表現(xiàn)了最為珍貴的良知 ⑷我認為蕭紅對老頭的確是肯定贊揚，但對小偷和車夫則不是完全否定和批判。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現(xiàn)。并為自己無力幫助他們自責羞恨。當楊降終于明白這一點的時候，她深深地自責，不留情地剖析自己，在作品中毫不掩飾地寫出自己的真實表現(xiàn)，她的愧作，反思令人敬佩；示例2：蕭紅的“愧”打動了我?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的精明，以及得寸進尺的貪婪； ⑶示例1：楊降的“愧”打動了我。 故答案為：⑴至于小偷，“招呼了一聲”“那人跑了”；還有車夫，當車夫多要多拿時，作者則是“好吧，你拉走吧”，可見作者從心底也是同情他們的。如可贊成蕭紅對老頭的褒揚，但不能說作者對小偷和車夫持完全批判的態(tài)度。 （4）在解讀時要能從文中與文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。由此分析他們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。即使是一個在物質上都很貧窮的車夫，也同樣要精神上的尊重和理解。 （3）楊絳對老王施與善意但保持距離。找出表達情感的句子或描寫的句子，從中提取相關詞語，分析其對表現(xiàn)人物形象或情感的作用即可。故選A。C項，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”表現(xiàn)對黑暗現(xiàn)實的痛心與憤怒。 【解析】【分析】（1）A項，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達了詩人博大寬廣的胸懷，與本文主旨相符。當發(fā)現(xiàn)小偷偷木材時，作者用“招呼了一聲”“那人跑了”一筆帶過，哪怕是車夫再三不滿，作者也未作任何評論；而當車夫多要多拿時，作者則是“好吧，你拉走吧”，可見作者從心底也是同情小偷、車夫這樣的窮苦人的。（4）我認為蕭紅對老頭的確是肯定贊揚，但對小偷和車夫則不是完全否定和批判。蕭紅面對老者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔當。示例3：兩人的“愧”都打動了我。并為自己無力幫助他們自責羞恨。 示例2：蕭紅的“愧”打動了我。楊降在和老王相當長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的精明，以及得寸進尺的貪婪。對此，你怎么看？請聯(lián)系原文內容談談你的看法。凡年過去了，我漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（3）蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？ （附）楊絳《老王》結尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。） ，大庇天下寒士俱歡顏！，吟鞭東指即天涯，路有凍死骨，儉以養(yǎng)德（2）運用表格中提示的方法，結合描寫車夫言行的語句，仿照示例，具體分析車夫的形象特點，完成表格。n）：大塊木柴。已經是祖父的年紀了，吃塊面包還要感恩嗎？【注】①該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。 “謝謝，太太。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”這許多的時候，為什么不走呢？夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸氣。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了！ 柈子拉完又送到柈子房去。 我去買給他們面包吃。 只要有木柈車進院，鐵門欄外就有人向院里看著問：“柈子拉（鋸）不拉？”但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了?！?“這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……” “來了?。∮謥砝?！” 我被車夫提醒了！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復了它的重要性。 “丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊木柈也能丟。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌這柈子太少。 小偷、車夫和老頭①蕭紅解答時，抓住人物性格特點，結合文本具體分析人物的形象即可。解答此題從結構與內容兩方面分析； ⑶本題考查對文章標題內涵和作用的掌握情況。 三、插敘：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（3點即可） 【點評】⑴本題是在記敘順序上設題。 （4）此文通過寫一位媽媽為使分辨能力不強的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費苦心用獨特的方式教育兒子學會保護自己，表現(xiàn)母親對兒子無限的關愛，看出這是一位細心、有智慧、愛孩子、堅強（去街道打掃馬路）的偉大母親的形象。 （2）此段結構上，“母愛，本無所謂顏色”與文章標題相呼應，結構嚴瑾；內容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對“偉大無私母愛”的贊美；表現(xiàn)全天下母親對孩子的愛，深化了文章主題。（3點即可） 【解析】【分析】（1）第一段劃線句子“聽說”“男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病”可知運用的是插敘，插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節(jié)的敘述方式。（3）點明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對孩子的愛，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）。 【答案】 （1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。 通讀選文，說說文章標題的作用。 請分析第⑦段在文章中的作用。（1） ⑦母愛，本無所謂顏色。而為了讓孩子健康成長，媽媽更是煞費苦心，用自己獨特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠離和逃避傷害。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。這就是一個媽媽對兒子最起碼的要求。最起碼，我會知道，在這個世界的某個角落，我的兒子還在，還好好地活著。“可是，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續(xù)問。 ⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。比如，飲水機和浴室里的熱水器調節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 ④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟品，我和街道的領導一起來到男孩家?？墒?，男孩為什么會說媽媽是綠色的？媽媽又怎么會是綠色的？我一直很好奇。 ③閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。小區(qū)里每個人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 ②男孩的媽媽我見過，三十歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。從此男孩只好和媽媽相依為命。聽說男孩剛生下來時很健康，兩歲時不幸生了一場大病，從此成了癡呆兒。 母愛的顏色18．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶本題考查對詩歌感情的理解能力。 ⑵本題考查對艾青詩歌的理解把握能力。 故答案為：⑴ C；⑵ A； ⑶生命；希望；荒涼；悲痛【點評】⑴本題考查對文學常識的積累能力。 （3）結合全詩的感情基調及具體詩句分析，《北方》中的“已卷去北方的生命的綠色”中的綠色代表生命。“天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過”是印度詩人泰戈爾的詩。 ）【答案】 （1）C（2）A（3）生命；希望；荒涼；悲痛 【解析】【分析】（1）ABD中的詩都有“土地”的意象，而D《魚化石》的意象就是魚化石。 生命 荒涼 （供選擇的詞語：快樂（3）繪畫出身的艾青對大自然的色彩有著得天獨厚的敏感力，善于通過色彩的巧妙運用來準確揭示事物的特點和表情達意。，等于人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準星。 ） ，但我已飛過。 ） A.《我愛這土地》B.《手推車》C.《魚化石》D.《北方》（2）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，你覺得下列詩句不是艾青創(chuàng)作的是（下面詩歌中沒有“土地”意象的是（17．《艾青詩選》閱讀 （1）艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，答題一定要結合名著內容來答，注意敘述的條理性。認同，當傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經驗教導他如何面對苦難，當傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對兒子生活與藝術盡心悉心指導。因此，《傅雷家書》既是一部藝術學徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。認同，當傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經驗教導他如何面對苦難，當傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對兒子生活與藝術盡心指導。②結合內容從傅聰與讀者兩個角度闡述。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術的經驗。信中不但有對兒子生活的指導，也有很多涉及藝術修養(yǎng)的專業(yè)提點。⑵①第一層：基于整體，結合內容從傅聰與讀者兩個角度闡述。對這位喜愛彈琴的同學有啟發(fā)意義。因此，應選這封信作為閱讀的內容。要學會從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，在挫折之中成長起來。故答案為：⑴①這位同學應選擇十二月二日的信閱讀。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦?，讓人讀后可以獲得生活、藝術方面能得到啟示。從文章的幾封信看，當傅聰遇到煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經驗教導他如何面對苦難；當傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法來引導兒子，教育兒子。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學應該讀“一月二十二日”這封信。 Min．Concerto（e 小調協(xié)奏曲）的看法，告訴傅聰演奏不要炫技，要追求自然和內心的感受。在作文比賽發(fā)揮失常的同學，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學會如何面對生活中的挫折?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①文章中的“十二月二日信”，傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對挫折，有煩惱的時候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅強。③結合內容從傅聰或讀者一個角度闡述。讀者在讀傅雷家書中論述藝術部分的內容時，可以獲得藝術修養(yǎng)的指點和領悟。但沒有關聯(lián)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術學徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對藝術也有更深刻的認識。 認同，當傅聰遇見煩惱與挫折時，傅雷以自己的人生經驗教導他如何面對苦難，當傅聰提出對羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。因此，應選這封信作為閱讀的內容。②這位同學應選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對Rubinstein（羅賓斯丹）彈的 e （e 小調協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂應順從內心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強生硬”的觀點。作文比賽發(fā)揮失常的同學可以從這封信中獲得信心與勇氣，學會如何面對生活中的挫折。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對挫折，有煩惱的時候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅強?！蹦阏J同他的觀點嗎？結合內容，簡要闡述。②喜歡彈奏鋼琴的同學。下面兩位同學為得到幫助，應分別選擇以上哪封書信閱讀？結合內容，簡述理由。但我覺得李白的那種境界尤其特殊，像他那樣的浩氣、才華、幻想的高遠，真是前無古人，后無來者；在歐洲民族中，這樣的例子恐怕更難找了。他同時代的舒曼，與其說是詩人氣息，不如說是文學氣息更適當些。 我說蕭邦有非人世的氣息，卻絕無神秘的氣息；他只是有時境界很高，很寧靜；最主要還是詩的氣息。其中波蘭作家的話特別有意思。二月一日傅聰信摘錄 今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂有“非人世的”氣息，想必你早體會到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。聽了他的，才知道你彈的盡管simple（簡單），music（音樂感）卻是非常豐富的。第二樂章全無singing（抒情流暢之感）。他的rubato（音的長短頓挫）很不自然；第三樂章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過兩次，每次都有三四句，后又轉到minor（小調）的），更糟不可言。 前天早上聽了電臺放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e Min．Concerto（e 小調協(xié)奏曲）倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候，拿出這封信來重讀幾遍。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。這次來信所說的痛苦，我都理會得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你，克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。 收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。16．閱讀下文，回答問題?！军c評（5）可以把《紅樓夢》中有關探春的描寫集中起來，細細品讀，然后再加以評價。A、C、D正確。（2）考查對句子的理解能力，“探春首先發(fā)起詩社，眾姐妹和寶玉都聽她的號召”從中可以看出探春的領導和組織才能。（3）B（4）因為她是主子中唯一一個敢于