音樂培訓(xùn)心得體會(精品10篇)(參考版)
2025-03-30 07:17本頁面
【正文】 爭取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會!謝謝!。但教師坐著上課是個有爭議的問題，我本人不反對。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個凳子坐在學(xué)生中間，場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺，那樣就不象音樂課了。而在吳斌教授的講座中，他所說的困擾音樂教師八大問題中，就有這樣一個問題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂主題與人文知識的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識要有，但必須要突出音樂的主體性——再多知識的介紹，也是為音樂服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會不斷摸索。角度來講，我主要思考了以下幾個問題：一、音樂的完整性在歌曲教學(xué)時，少兜圈子，直接給學(xué)生一個完整的音樂形象。本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令人激動的五天!東三省的音樂課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢!黑龍江的課整體來說比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭議，但在爭議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動中，整體來看是獨(dú)占鰲頭了。汗水沒有白流，剛剛結(jié)束的中測考試中，經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。唐偉老師行云流水的講座，陳常臺老師帶我們‘玩音樂’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會清老師，風(fēng)趣幽默的魏會平老師，和我們可愛的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊，讓我感受到了親密無間的團(tuán)隊協(xié)作，還有還有......那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些滋味。曲阜師范大學(xué)的張建平教授用生動活潑的語言和文字把合唱的藝術(shù)講的如庖丁解牛般細(xì)致入微。春暖花開的時候我們開始了這次對全縣音樂教師的培訓(xùn)活動，每隔一周，志愿者和專家們都會不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說聲：謝謝你們，你們辛苦了!特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來了這么多音樂界的大咖，讓我們平邑的音樂教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。音樂培訓(xùn)心得體會篇9時間不會因為美好而停止，反而會感覺過得很快。如果現(xiàn)在請一個鋼伴大師來給我們合唱課伴奏，效果會好嗎?平時不重視音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練哪怕是交響樂伴奏也是做無用功。在這次培訓(xùn)中我也看到了又老是用這樣的方法，效果確實好點。終于，我嘗試出了一個相對有效地做法，至于這個方法可不可行就另當(dāng)別論了。但是這個效果也不是太理想。我查看很多合唱伴奏正譜，仔細(xì)分析下發(fā)現(xiàn)，正譜上是輕旋律而重和聲的。有時候干脆什么也不談，這樣效果反而還好些。這次聽了五節(jié)，我又想起了伴奏這個問題。原因是，合唱的伴奏一定要有正規(guī)的合唱譜來伴奏，即興伴奏不僅達(dá)不到效果還會讓合唱隊員找不到音。其實一直在思考也經(jīng)常在交流一個問題，那就是合唱的伴奏怎么來處理。音樂培訓(xùn)心得體會篇8很榮幸參加了本次區(qū)音樂學(xué)科疑難問題研修班的培訓(xùn)?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。四、培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機(jī)會。二、培訓(xùn)使我對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。學(xué)生尊敬老師，會加強(qiáng)教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生。教師是朋友。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是組織管理者。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。教師是榜樣。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么?一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：教師是文化的傳遞者。
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