掌聲教學反思(參考版)
2025-03-30 06:45本頁面
【正文】 通過這次《掌聲》的教學設計和教學，也讓我深深懂得:只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我。在朗讀教學的設計中，我安排了要求明確，層次清晰，形式多樣的朗讀，如:自讀，檢查讀，小組合作讀等多種讀書方法。精心設計，用濃濃愛意打動學生的心靈。在學生對比閱讀后，感知小英的憂郁，自卑和開朗，快樂之后，我問:是什么使小英發(fā)生如此大的變化這樣關鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學。然后我說:同學們，面對孤獨的小英，面對憂郁的小英，面對自卑的小英，你最想看到的是什么(生自由說)你們的愿望實現(xiàn)了，請同學們看這段文字——(文字投影): 說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個人似的?？劾巫兓a生情感 在這一環(huán)節(jié)的教學中，我主要把第1小節(jié)與第5小節(jié)比較教學。在教學中，我對教材進行了整合，又設計了給課文補白。
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