幼兒園小班化教學(xué)實(shí)施方案(參考版)
2025-03-30 06:36本頁面
【正文】 總之，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對于我們來說任重而道遠(yuǎn)，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善，就一定能收到成效。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí)，評價(jià)不是指向?qū)W生個體的，而是指向?qū)W生群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候，才能獲得肯定的評價(jià)。不僅僅評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、愛好特長等，從而調(diào)動學(xué)生積極的情緒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。 注重多元的評價(jià)。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。教師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時(shí)候組織一個簡單的儀式，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶?！ ?五)形成優(yōu)化的評價(jià)辦法： 注重激勵的評價(jià)。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！ ≥o導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔、字跡端正。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律，避免“吃不飽”、“完不成”的狀況?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)量適度，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。在師生、生生互動合作中，關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生獲得。鼓勵提問，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，安排時(shí)間開展自主活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程?！ ≌n前做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)活動中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出難易不同的問題，讓每個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會。而且備課時(shí)，還要注意對個別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備，力求為每個學(xué)生提供機(jī)會?！ ⌒“嘟處煹膫湔n，很重要的一個方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生)?！ ?四)教學(xué)過程優(yōu)化合理?；顒有问降倪x擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間?！ 』顒咏虒W(xué)方法 活動教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動中進(jìn)行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充實(shí)、完善，從而獲得知識、經(jīng)驗(yàn)、情感、智慧、能力、個性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法。再次，通過教師的激勵性評價(jià)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生感興趣的問題入手。在合作互動的過程中，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)?！ 『献骰臃椒ā 『献骰邮恰靶“唷苯虒W(xué)最常用的方法，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特長?！ 〗巧虒W(xué)方法 角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個或多個認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動的方法。它要求針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分級教學(xué)，分散教學(xué)中的難點(diǎn)，注重對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。因此，無論在備課，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇，評價(jià)模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體方法有以下幾種(僅供參考)： 分層教學(xué)方法 分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則。 教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到學(xué)生中間，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個問題進(jìn)行交流與討論，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎懲機(jī)制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣?！ 〖?xì)化班級管理細(xì)則?！ ≌n桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時(shí)切換，呈動態(tài)型?！ ?二)建立良好教學(xué)環(huán)境。同時(shí)采取推門聽課形式，隨時(shí)掌握每位教師對小班化教學(xué)的實(shí)施情況，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性?！ ∷摹?shí)施措施與策略： (一)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念 實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在互動中調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，
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