【正文】 進(jìn)行“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”階段小結(jié)。六月份組織教師觀摩“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”個(gè)性化課堂教學(xué)。完善“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”課題方案。五月份各班舉行“我能行”演講比賽，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。四月份討論制定小班化教育班級(jí)管理制度。校本培訓(xùn)：小班化教學(xué)的實(shí)踐意義、理論學(xué)習(xí)。附：小班化教育教學(xué)實(shí)踐工作安排為了使我校的“小班化”教學(xué)實(shí)踐與研究能有序、有效地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期“小班化教學(xué)實(shí)踐與研究”的工作作如下安排。開展小班化教學(xué)交流研討活動(dòng)。六、小班化成果展示抓《小班化教學(xué)手記（教學(xué)隨筆）》的過程管理，每位教師每學(xué)期上交2篇，裝訂成冊(cè)，編輯《教育敘事記》。成果交流：小班教師進(jìn)行課題研究，設(shè)計(jì)制作課件，每學(xué)年向全體教師開課，展示教育教學(xué)情況，教師研究的成果結(jié)集，印發(fā)給全校教師。通過教育資源、環(huán)境、課程的配置，為學(xué)生提供優(yōu)良的人文教育環(huán)境與個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。除按上級(jí)教育行政部門課程計(jì)劃開設(shè)外，不增加周課時(shí)總量，調(diào)整地方課程，并努力開設(shè)計(jì)算機(jī)游戲課，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。營造氛圍: 以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn)，營造師生發(fā)展的良好氛圍。（3）監(jiān)督保障。（1）計(jì)算機(jī)房建設(shè)。通過考核評(píng)價(jià)知道和獎(jiǎng)勵(lì)制度，運(yùn)行競爭激勵(lì)機(jī)制，保證師資隊(duì)伍達(dá)到最優(yōu)化。（2）教師隊(duì)伍建設(shè)。（1）干部隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的要求：具有“以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為重”的管理理念，“以身作則，寬以待人，誠實(shí)可信，不怕委屈”的寬大胸懷，“高效、務(wù)實(shí)、主動(dòng)、進(jìn)去”的工作作風(fēng)和“積極奉獻(xiàn)，善于管理，培訓(xùn)知道，教師認(rèn)可”的較高努力素質(zhì)。根據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，爭取從規(guī)范管理轉(zhuǎn)向人本管理。學(xué)校管理層與教師共同以學(xué)校行政管理目標(biāo)為指向，平等合作，互相促動(dòng)，構(gòu)建開拓、進(jìn)取、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校行政管理系統(tǒng)。擴(kuò)大影響：通過家委會(huì)及開好家長現(xiàn)場觀摩會(huì)，獲得家長對(duì)課題的支持和幫助。專題講座：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班教師的培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步獲得感性上的認(rèn)識(shí)和理念上的指導(dǎo)，提高對(duì)“小班教學(xué)”的實(shí)踐駕馭能力。除按上級(jí)教育行政部門課程計(jì)劃開設(shè)外，不增加周課時(shí)總量，調(diào)整地方課程，調(diào)整活動(dòng)課程和一些彈性課程，實(shí)施“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀工程”。營造氛圍: 以建設(shè)和諧的校園和溫馨的班級(jí)文化為起點(diǎn)，營造師生發(fā)展的良好氛圍。圖書室面積擴(kuò)大，藏書量增加，提供學(xué)生活動(dòng)場所。硬件建設(shè)要以學(xué)生發(fā)展為本，要以開放式的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感到教室是學(xué)習(xí)的家園。（5）做到寓教于樂，提高教育效果。（3）對(duì)班集體建設(shè)，要建立“把班級(jí)還給學(xué)生”的新理念，大力開展合作精神的培養(yǎng)。（1）語文突出口頭、書面作文能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)重在與生活運(yùn)用相結(jié)合的能力培養(yǎng)?！靶“嗷芯客七M(jìn)中心”和各點(diǎn)校校長分不同側(cè)面和著眼點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，提高教師對(duì)小班化教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)和方法，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。“小班化研究中心”將以對(duì)話式的座談與一線教師面對(duì)面，針對(duì)教師在實(shí)踐中產(chǎn)生的操作層面問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師運(yùn)用科學(xué)的方式方法實(shí)現(xiàn)小班化的“精致教育”，加深教師對(duì)小班化教學(xué)的深層認(rèn)識(shí)，讓教師真正走進(jìn)小班化。理論加時(shí)間的校本師資培訓(xùn)。（7）分層多元的評(píng)價(jià)方式。（6）合作競爭的分組學(xué)習(xí)。（5）靈活多樣的教學(xué)方法。（4）學(xué)生主體的積極參與。（3）民主寬松的教學(xué)氛圍。教師備課備到教學(xué)組織形式、指導(dǎo)學(xué)生變座位的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。(2)多元交流的空間形態(tài)。教學(xué)模式主要從以下幾個(gè)方面構(gòu)成：（1）體現(xiàn)個(gè)性的教室布置。形成“小班化教育”課堂教學(xué)模式。（5）特色性要體現(xiàn)在我校與其他學(xué)校校園文化、藝術(shù)氛圍不同之處。有時(shí)天真的想象、奇特的構(gòu)思正是那創(chuàng)造的火花。（3）創(chuàng)造性在素質(zhì)教育中，很重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。處處體現(xiàn)學(xué)生的主題發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生在愛自己創(chuàng)設(shè)的文化、藝術(shù)氛圍中陶冶情操。在校園文化、藝術(shù)氛圍創(chuàng)設(shè)中，體現(xiàn)五性：自主性、童趣性、創(chuàng)造性、教育性、特色性。逐步構(gòu)建適合我校實(shí)際的“小班化”教育教學(xué)的研究思路和理論框架，并在管理、教學(xué)和課程改革等方面總結(jié)出具有我校特色的具體操作方法與經(jīng)驗(yàn)。[具體目標(biāo)]探索、實(shí)踐有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)組織形式及方法，使實(shí)驗(yàn)教師能夠把新課標(biāo)的理念和要求自覺在“小班化”課題教學(xué)中加以運(yùn)用和落實(shí)。質(zhì)量觀：讓每個(gè)學(xué)生得到充分、和諧的發(fā)展。學(xué)生觀：學(xué)生是有潛力的，學(xué)生是有差異的，學(xué)生是不斷發(fā)展的。關(guān)注每個(gè)孩子的成長，創(chuàng)造適合兒童的教育，樹立我校 “小班化教育”理念：教育觀：關(guān)注每個(gè)孩子，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。充分發(fā)揮小班優(yōu)勢(shì)，摸索總結(jié)規(guī)律，更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我校生源已大大減少，班級(jí)規(guī)模呈小班化，本學(xué)年共有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生數(shù)均在30人以下，問題已非常明顯。我們的生源逐漸減少，自然小班逐漸形成，實(shí)施小班化教育是一種必然趨勢(shì)，也是學(xué)校未來授課的主要模式。實(shí)施“小班化教學(xué)”不僅適應(yīng)了人口數(shù)量變化的趨勢(shì)，也為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。對(duì)嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗(yàn)，在全校所有班級(jí)和老師中開展推廣交流。（4）檢查實(shí)驗(yàn)班級(jí)（包含個(gè)別實(shí)驗(yàn)學(xué)生）有效學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成（5）撰寫結(jié)題研究報(bào)告。（2）收集實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀教案，組成教案集。3．結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成情況（對(duì)“小班化”教學(xué)的適應(yīng)程度），評(píng)估實(shí)驗(yàn)效果。第二輪實(shí)驗(yàn)階段（2012年11月底——2012年12月底）1．調(diào)整教學(xué)方法，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，力爭達(dá)成理論。中期評(píng)估（2012年11月）1．收集資料，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、課件、案例分析、論文。3．各實(shí)驗(yàn)教師嘗試面對(duì)同一班級(jí)，同上一節(jié)課，并參與研討，互相交流，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（一）啟動(dòng)探索階段（2012年8月底——2012年9月中旬）“小班化”“小班化”、評(píng)議實(shí)施方案（1）創(chuàng)新教育理論，力求在思想上求突破（2）探究學(xué)習(xí)理論依據(jù)《義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)》（3）確定研究對(duì)象（二）具體實(shí)驗(yàn)階段（2012年9月下旬——2013年1月底）第一輪實(shí)驗(yàn)階段（2012年9月下旬——2012年10月下旬）1．各實(shí)驗(yàn)教師圍繞研究對(duì)象開展研究，及時(shí)收集整理實(shí)驗(yàn)信息。各實(shí)驗(yàn)教師要寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文等。七、評(píng)價(jià)辦法：，中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較分析，測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)效果。6．開展問卷調(diào)查和學(xué)生座談會(huì)。對(duì)教師一學(xué)期教學(xué)成果展示，包括教案、課件、