【正文】 在以后，將會(huì)更加謙虛地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面獲得更優(yōu)良的成績(jī)。在這一年當(dāng)中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，充分注重學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)展“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的競(jìng)賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自我的家一樣來(lái)對(duì)待，從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料和布置全部都是學(xué)生自我去籌劃，讓學(xué)生在無(wú)形之中也理解了教育。盡管此刻還需要非常大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我相信她會(huì)獲得更大的提高。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后理解到她的家庭情景后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去對(duì)待她的行為，盡管要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花非常長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。在平時(shí)比擬留意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一齊協(xié)助他們處理困難?！　×?、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：　　往常對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的理解，但假設(shè)要提高教育的成效，確信要從理解每一位學(xué)生的背景開(kāi)場(chǎng)。但是他在課堂上依然挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，畫(huà)畫(huà)和籃球異常有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特別安排了一些班干部協(xié)助他處理學(xué)習(xí)和生活咨詢(xún)題。之后漸漸學(xué)會(huì)了去覺(jué)察學(xué)生的長(zhǎng)處。　　也還留意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直截了當(dāng)說(shuō)他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小制造家”應(yīng)當(dāng)怎么樣樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他認(rèn)識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐步有了一些提高。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的妨礙。教育應(yīng)當(dāng)是一門(mén)藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)治理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)依照學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心開(kāi)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。還爭(zhēng)獲得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，同時(shí)是可以互相較好地配合。在新的一年里，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都可以認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。在接下來(lái)的一年中，關(guān)于學(xué)校各方面的操作明確了非常多，因此抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”，心中更有底了。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生理解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的內(nèi)心話(huà)，一方面有利于自我把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)理解和協(xié)助處理咨詢(xún)題。”僅有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞快樂(lè)扉，訴說(shuō)他們的心理話(huà)。這應(yīng)當(dāng)確實(shí)是用心理學(xué)上的換位考慮方法，讓彼此在理解中加強(qiáng)感情。當(dāng)初假設(shè)簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的　　做法如訓(xùn)話(huà)，抄書(shū)等，可能就會(huì)獲得相反的效果。之后他依然選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來(lái)了，異常是這個(gè)學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，每一天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自我份內(nèi)的工作。之后我的氣也就不然而然的消了，同時(shí)與他商量如何處理現(xiàn)狀，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來(lái)上學(xué)。比方，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自我班定出來(lái)的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，如此一來(lái)每一天的功課總是不可以按時(shí)收齊，讓非常多同學(xué)和老師非常不滿(mǎn)意。　　在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，可以更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自我學(xué)生先制定，再師生一齊討論標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生覺(jué)得容易理解，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。通過(guò)了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自我在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)展了較細(xì)心的反思，并向一些有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)珍貴經(jīng)歷，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)治理相關(guān)的理論知識(shí)，自我再重新將往常碰到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)初我……做，或許……咨詢(xún)題就可以處理得更好”，把往常在實(shí)踐中碰到的較典型的咨詢(xún)題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類(lèi)似咨詢(xún)題時(shí)可以較得心應(yīng)手地得以處理?！　∫弧⒃谒枷肷系念A(yù)備更充足：　　初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無(wú)比的興奮，同時(shí)內(nèi)心也覺(jué)得有些壓力，畢竟自我缺乏教育治理實(shí)踐經(jīng)歷，因此關(guān)于會(huì)在實(shí)際中碰到的咨詢(xún)題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀，在碰到一系列的“突如其來(lái)”而又煩瑣不堪的咨詢(xún)題時(shí)，自我也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不貼合要求時(shí)，內(nèi)心就免不了不舒適：這些學(xué)生怎么樣如此啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?非常少可以從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去研究，造成一味的責(zé)備，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的進(jìn)取性來(lái)?！　∪?、存在的缺乏：　　我班的教育教學(xué)工作盡管獲得了非常好的成績(jī)，但還存在非常多缺乏之處，在工作中還有非常多缺陷，本班將在以后的工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)把工作做得更好。　　老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，獲得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說(shuō)出自我的辦法和做法，這時(shí)候就可以協(xié)助他，構(gòu)成一點(diǎn)點(diǎn)壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會(huì)百倍的決心來(lái)完成自我的學(xué)習(xí)任務(wù)。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實(shí)行“小老師”職責(zé)制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)平時(shí)有提高的學(xué)生，包括做好事、上課認(rèn)真聽(tīng)講、發(fā)言進(jìn)取、書(shū)寫(xiě)工整正確等?！　W(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評(píng)比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評(píng)比)班級(jí)中，屢次獲“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，加強(qiáng)了學(xué)生榮譽(yù)感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性?！　”緦W(xué)期我班進(jìn)取組織學(xué)生參加慶賀“六　　培養(yǎng)了他們的綜合本領(lǐng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)團(tuán)體的思想素養(yǎng)，處處樹(shù)立先鋒榜樣作用。　　采納了分層次治理的方法，把班上的學(xué)生依照不一樣的愛(ài)好和習(xí)慣，分成了不一樣的小組，重點(diǎn)分類(lèi)輔導(dǎo)和開(kāi)展其專(zhuān)長(zhǎng)，做到了因材施教?！　〖訌?qiáng)了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進(jìn)心，進(jìn)而獲得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良