【正文】 在以后，將會更加謙虛地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面獲得更優(yōu)良的成績。在這一年當(dāng)中汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，充分注重學(xué)校里的各次活動，如廣播操競賽，校運會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進展“我為班一角落來設(shè)計”的競賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自我的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學(xué)生自我去籌劃，讓學(xué)生在無形之中也理解了教育。盡管此刻還需要非常大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我相信她會獲得更大的提高。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后理解到她的家庭情景后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去對待她的行為，盡管要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花非常長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。在平時比擬留意他們心理的變化，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一齊協(xié)助他們處理困難?！　×?、真誠對待弱勢生：　　往常對學(xué)生的家庭沒有做足夠的理解，但假設(shè)要提高教育的成效，確信要從理解每一位學(xué)生的背景開場。但是他在課堂上依然挺認真學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球異常有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J真，基于此，特別安排了一些班干部協(xié)助他處理學(xué)習(xí)和生活咨詢題。之后漸漸學(xué)會了去覺察學(xué)生的長處?！　∫策€留意了把握表揚的時機，實在性，細節(jié)性和恰如其分。我跟他談的時候沒有直截了當(dāng)說他錯在哪里，而是和他分析做為“小制造家”應(yīng)當(dāng)怎么樣樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他認識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐步有了一些提高。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的妨礙。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，老師在日常的教學(xué)治理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)依照學(xué)生的心理特點和身心開展特點，本著尊重學(xué)生，保護學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。還爭獲得到家長們的支持，與家長堅持聯(lián)絡(luò)，同時是可以互相較好地配合。在新的一年里，我充分認識到學(xué)生自我力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都可以認真對待，獲得了較好的評價。在接下來的一年中，關(guān)于學(xué)校各方面的操作明確了非常多，因此抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。在平時盡可能主動地向?qū)W生理解生活，聽聽他們的內(nèi)心話，一方面有利于自我把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時理解和協(xié)助處理咨詢題?！眱H有當(dāng)我們真正走進學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞快樂扉，訴說他們的心理話。這應(yīng)當(dāng)確實是用心理學(xué)上的換位考慮方法，讓彼此在理解中加強感情。當(dāng)初假設(shè)簡單粗暴地采取以往的　　做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。之后他依然選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，異常是這個學(xué)期開場，每一天都是七點三十分前就來到了學(xué)校并做好他自我份內(nèi)的工作。之后我的氣也就不然而然的消了，同時與他商量如何處理現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學(xué)。比方，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自我班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，如此一來每一天的功課總是不可以按時收齊，讓非常多同學(xué)和老師非常不滿意?！　≡诘诙W(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，可以更多從學(xué)生的實際出發(fā)，讓自我學(xué)生先制定，再師生一齊討論標準，讓學(xué)生覺得容易理解，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。通過了一年的洗禮和經(jīng)歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自我在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進展了較細心的反思，并向一些有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)珍貴經(jīng)歷，再較認真地學(xué)習(xí)了一些與班級治理相關(guān)的理論知識，自我再重新將往常碰到的案例不斷地重溫，“假設(shè)當(dāng)初我……做，或許……咨詢題就可以處理得更好”，把往常在實踐中碰到的較典型的咨詢題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似咨詢題時可以較得心應(yīng)手地得以處理?！　∫弧⒃谒枷肷系念A(yù)備更充足：　　初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時內(nèi)心也覺得有些壓力，畢竟自我缺乏教育治理實踐經(jīng)歷，因此關(guān)于會在實際中碰到的咨詢題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的咨詢題時，自我也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不貼合要求時，內(nèi)心就免不了不舒適：這些學(xué)生怎么樣如此啊?這么簡單的事情都做不好?非常少可以從學(xué)生的年齡和心理特點去研究，造成一味的責(zé)備，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的進取性來?！　∪?、存在的缺乏：　　我班的教育教學(xué)工作盡管獲得了非常好的成績，但還存在非常多缺乏之處，在工作中還有非常多缺陷，本班將在以后的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好?！　±蠋熞毯脤W(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。經(jīng)常跟差生交流，讓他不經(jīng)意間說出自我的辦法和做法，這時候就可以協(xié)助他，構(gòu)成一點點壓力，好象老師在關(guān)注著他，他就會百倍的決心來完成自我的學(xué)習(xí)任務(wù)。本班優(yōu)生少，學(xué)困生多，為了能更好地輔導(dǎo)學(xué)困生，我實行“小老師”職責(zé)制，組織一帶一或一帶多的學(xué)習(xí)小組，及時表揚平時有提高的學(xué)生，包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言進取、書寫工整正確等?！　W(xué)生思想端正，品德較好，我班在學(xué)校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中，屢次獲“優(yōu)秀班級”稱號，加強了學(xué)生榮譽感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)進取性?！　”緦W(xué)期我班進取組織學(xué)生參加慶賀“六　　培養(yǎng)了他們的綜合本領(lǐng)，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛團體的思想素養(yǎng)，處處樹立先鋒榜樣作用。　　采納了分層次治理的方法，把班上的學(xué)生依照不一樣的愛好和習(xí)慣，分成了不一樣的小組，重點分類輔導(dǎo)和開展其專長，做到了因材施教。　　加強了與學(xué)生的思想交流，激發(fā)了其上進心，進而獲得了較好的教育教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良