20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)班主任工作參考總結(jié)精選范文(參考版)
2025-03-30 05:10本頁面
【正文】 ?！ ∨囵B(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，開展學(xué)生的勞動(dòng)才能?！ 〔糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低?！ ∥濉⒋嬖谧稍冾}與工作設(shè)想 存在咨詢題： 個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作認(rèn)識(shí)淡薄。特別是對(duì)待后進(jìn)生的咨詢題，他們由于性格、心理、素養(yǎng)等并不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。假設(shè)當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。我明白后并沒有在課堂上過分責(zé)備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到本人平時(shí)的行為，慚愧地低下了頭。只有動(dòng)之以情，才能敲快樂靈之門。 四、經(jīng)歷與體會(huì) 要治理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致，放下架子，與學(xué)生多親近。 積極開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面開展?！ ∽ズ脤W(xué)風(fēng)建立，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性專長和制造才能的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)?！ ⌒?huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要方式，開展對(duì)學(xué)生的思想品德、質(zhì)量教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德適應(yīng)?！ ⊥ㄟ^對(duì)學(xué)生進(jìn)展防火、防電、交通等的平安知識(shí)教育，加強(qiáng)學(xué)生的平安防bet365范認(rèn)識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零?！ ⊥ㄟ^師生們一學(xué)期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制造了一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。 二、主要成績 認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書寫馬虎。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。盡管要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我依然看到了她的進(jìn)步。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛剛那樣寫下來給我看啊。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒咨詢剛剛發(fā)生了什么事，見她沒了剛剛那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開場比擬累，后來氣憤漸漸緩和。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。我一見不妙，立即領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。有一次，真把我嚇壞了。性格特別內(nèi)向，心理承受才能特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。 建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生方式)、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目的?！ ≡O(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)bet365?！ 《?、激發(fā)學(xué)生的競爭認(rèn)識(shí) 競爭是一股宏大的動(dòng)力，只有在競爭中才能表達(dá)本人的才能以及發(fā)覺本人的缺乏，從而到達(dá)共同進(jìn)步?！ ≡诎嗉?jí)中樹立學(xué)習(xí)的典范，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自 己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目的和長期目的，加強(qiáng)競爭認(rèn)識(shí)。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。最后，理解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，協(xié)助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)理解反應(yīng)。要求學(xué)生養(yǎng)成課
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