20xx教師個人參考計劃總結如何提高教學質量的思考(參考版)
2025-03-30 04:53本頁面
【正文】 因而，在解題后，經(jīng)常總結標題及解法的規(guī)律，是非常有必要的。
解完標題之后，要養(yǎng)成不失時機地回憶下述咨詢題：咨詢題是怎么樣分析聯(lián)想探究出來的？使咨詢題獲得處理的關鍵是什么？在處理咨詢題的過程中遇到了哪些困難？又是怎么樣克服的？如此，通過解題后的回憶與反思，就有利于發(fā)覺解題的關鍵所在，到達檢查的目的。要記住常用或特別的計算。我常對學生說：能口算的不用筆算，但用1分鐘能筆算完成的標題，不要化5分鐘去口算。
審題是解題的關鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，要求學生拿到標題要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)歷根底上，逐字逐句讀題，細心琢磨，切忌題意不清，倉促上陣，有時候也能夠劃出關鍵的句子，圈出重點的詞語，尋找打破點，從而構成解題思路。
五、掌握解題技巧，是提高學科質量的輔助。假如把學習當作我們的飲食，根底題就相當于我們一日三餐中的正餐，需要它來完成根本的營養(yǎng)供給，而適當?shù)奶岣哳}是我們的加餐。好多學生總有如此的感受，因而要想學好數(shù)學，加強練習是不可防止的，它對學習起到了復習穩(wěn)固的作用，多練習能夠熟悉掌握各種題型的解題思路。老師是主導，學生是主體，學生的主體行為
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