20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料想轉(zhuǎn)學(xué)的優(yōu)秀生(參考版)
2025-03-30 04:27本頁(yè)面
【正文】 。班主任明晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)咨詢題了，但假如小濤不能正確認(rèn)識(shí)到本人的這個(gè)咨詢題，即便當(dāng)前的咨詢題處理了，以后再遇到其他類似咨詢題，仍然會(huì)發(fā)生心理上的不愉快，屆時(shí)能否靠本人的力量處理咨詢題，還能否幸運(yùn)地遇到班主任如此的教師，這可能是一個(gè)謎。小濤作為優(yōu)秀生從自負(fù)到不自信，不能客觀地評(píng)價(jià)本人。（2）對(duì)小濤進(jìn)展思想教育，讓小濤更明晰地認(rèn)識(shí)到本人的咨詢題。小濤的咨詢題最終得到理處理，這是值得歡樂的事。班主任在這個(gè)過程中沒有進(jìn)一步理解情況進(jìn)展，沒有理解實(shí)情的真相，也沒能給予小濤有針對(duì)性的心理支持，班主任的不作為也直截了當(dāng)導(dǎo)致了不良的結(jié)果。結(jié)果，兩個(gè)月下來，咨詢題不斷沒有得到處理，小濤墮入了更加困難的境地。3．班主任工作還需要做哪些改良？在確信班主任成功之處的同時(shí)，我覺得班主任的做法也有值得琢磨之處，詳細(xì)來說，能夠從兩個(gè)方面進(jìn)展改良：（1）班主任教師能夠在第一時(shí)間與美術(shù)教師獲得聯(lián)絡(luò)，理解小濤的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生信任班主任，愿意與班主任分享困惑，尋求班主任的協(xié)助。班主任教師在處理小濤事件中一方面給予小濤充分的心理支持，鼓舞小濤直截了當(dāng)找專業(yè)課教師談話；另一方面利用小濤的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過激將法你還想考清華美院、中央美院呢，我看罷了吧，你連這么點(diǎn)小事都不敢去面對(duì)，考名牌如此的大事啊，我看你就做夢(mèng)去吧!堵住小濤的退路，獲得了明顯的效果。2．班主任工作的成功之處在哪里？?jī)?yōu)秀生需要更多的表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀生難以忍耐別人的無視，心理承受才能較弱，優(yōu)秀生遇到挫折更加難以面對(duì)，班主任特別清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在這種情況下，他們特別難客觀地分析本人的處境，不能客觀地評(píng)價(jià)本人所遇到的困難。但是這類學(xué)生經(jīng)常遇到的一個(gè)咨詢題是耐挫力比擬差。與此同時(shí)開展的還有學(xué)生的自負(fù)心理。這類學(xué)生一般來說在學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，在班級(jí)中是教師的寵兒，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。小濤明白躲避是處理不了咨詢題的，需要他做的確實(shí)是打破心理障礙，邁出成功的第一步。他將激將法應(yīng)用到底。關(guān)于困擾小濤幾個(gè)月的咨詢題，想要一下子處理也不現(xiàn)實(shí)。不過，小濤去找李教師的時(shí)候，李教師正在忙，小濤順?biāo)浦塾只貋砹耍⒔o本人找了個(gè)恰當(dāng)?shù)睦碛?。班主任的教育工作獲得了初步成效。這些技巧包括：1．同理心和自我提醒：比方說你不歡樂特別正常，假如是我，我也會(huì)不歡樂的。但是，班主任通過與小濤談話，特別快感遭到了小濤的困惑，并采取了有效的措施，協(xié)助小濤克服困難，走向成功。小濤感到特別不快樂，六神無主。小濤感受本身已
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