20xx小學(xué)低年級班主任工作參考計劃(參考版)
2025-03-30 04:03本頁面
【正文】 但是，只要我們真誠地抱著“愛”，深化理論涵養(yǎng)，不斷完善本人的實踐，構(gòu)成系統(tǒng)的科學(xué)工作方法，我們就完全有才能做好。澄清以確保學(xué)生健康成長。對學(xué)生的評價必須是戰(zhàn)術(shù)性的。行為趨勢。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育，讓小孩更好，班主任的工作更順暢，更容易。在會議上，能夠邀請一些優(yōu)秀的家長介紹成功教育小孩的經(jīng)歷。家長協(xié)會是學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑。班主任不可能依照本人的聲望和力量在教育上獲得成功。例如，鼓舞學(xué)生好好學(xué)習(xí)的課程《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的課程《金錢是什么》和推行紅巖精神的團(tuán)隊《熱血熱淚灑熱土》等，主題特別好。留意每項活動的有效性，使每項活動都能讓學(xué)生得到思想和靈魂的洗禮，給他們留下深入的印象，引導(dǎo)他們將來的言行。獎勵比批判教育更有效。：獎勵和批判有多種方式。：定期評估具有相對固定評估模型的個別學(xué)生和團(tuán)體的個人表現(xiàn)，例如《評價手冊》和“每月評估表”，以便每個學(xué)生和小組能夠確定他們最近的優(yōu)點和缺點在哪里，以及他們在課堂上的位置從而加強(qiáng)了警覺和進(jìn)取。：從小組活動的表現(xiàn)，對班級榮譽(yù)的追求，留給老師的印象，以及個人被給予情況的情況來看，整個班級的動機(jī)是整體到個人和外部的競爭。班主任應(yīng)該在課堂上引發(fā)劇烈而持久的競爭活動。第五，激發(fā)學(xué)
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