20xx小學(xué)低年級(jí)班主任工作參考總結(jié)通用(參考版)
2025-01-17 02:29本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)這一情況，我采取延遲批判，如此既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能非常好的處理咨詢題。”教過低年級(jí)的老師都明白：小孩小，事兒多，一上課就“告狀”。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使小孩們的留意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨意亂扔垃圾，本人就做到隨手撿拾垃圾。因而，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意本身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的妨礙著我的學(xué)生?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)本人的班主任是一個(gè)怎么樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一
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