【正文】 。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。對自我的歷練，學會克服艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)自我的習慣本領(lǐng)和好心態(tài)，這些都是顯性的收獲。關(guān)于小孩們來說，我們的關(guān)愛可能會在他們內(nèi)心泛起漣漪，最最少讓他們覺得生活的完滿，讓他們更好地向前，能讓他們帶著被愛的心接著生活，這確實是支教最大的意義。在敢于打破既有的思維形式，勇于實踐自我的靈感和思想，在制造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學風格。要及時地、深化地反思自我的語言、行動、經(jīng)歷、思想，在反思中不斷地提程式自我。要深化研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學的規(guī)律和特點，也要研究本身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學的形式和本身成長的途徑。要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自我的思想觀點。要向前人學習、向同時代的人學習，異常要向同事學習。作為一個老師應(yīng)當主動地開展自我。能以職責心感動學生，促進學生的完善。一個高素養(yǎng)的老師，能以活力感染學生，促進學生的成長?？傊粋€高素養(yǎng)的老師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。一個有智慧的老師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學文化知識、新興的各種學科知識、精深的專業(yè)知識、科學的教育教學和治理知識。對學生負責，體此刻對待自我的學生坦誠、友善、包容、公正。有職責心意味著對自我負責、對學生負責、對學校負責。高素養(yǎng)的老師應(yīng)當有活力、有職責心、有智慧。一間教室的大通鋪，一齊做飯吃飯洗碗，一齊討論，一齊上課，一齊種菜，一齊和小孩們玩，我們由生疏到熟路，由寡言到不拘，一齊經(jīng)歷的這些天將是一段非常難忘的光陰，這些人也將是非常好的同行者。所以，支教帶給我的不只是這些，我還結(jié)交了一幫志趣相投的朋友們。在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分研究到他們的根底，小孩們反響不是非常好，之后的講課中，我開場學會照顧每個小孩的感受，盡量關(guān)注每個小孩，尤其是默默聽課不　　敢說話的小孩，備課時也依照小孩們的吸收程度預(yù)備，之后的課小孩們的反響還不錯。從最初來的小孩僅有個位數(shù)到最終有60多位，從與他們有間隔到最終打成一片，從對環(huán)境的不習慣到最終舍不得離開，從應(yīng)對小孩們的淘氣毫無眉目到之后漸漸能鎮(zhèn)住場面，經(jīng)歷了非常多，也成長了非常多。也許是由于有經(jīng)歷的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或由于他的自信平復(fù)給我們決心，大家依然滿懷期望和斗志地投入支教中。校長模棱兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，小孩們對他們的不舍與掛念，都給我們的支教工作帶來宏大阻礙。往常總把支教想的非常神圣完滿，然而，當親身經(jīng)歷過后，才真正理解了個中滋味。這些征詢題的逐步處理，給了我前進的動力，讓我更有決心腸應(yīng)對未知的困難。我靈敏地運用這些技巧，逐步地，在班級治理方面，我的本領(lǐng)有所提升。發(fā)揮典范的作用。因此，我在聽課過程中，更加注重學習指導(dǎo)老師治理班級的技巧的方法。更表現(xiàn)為在細節(jié)上下功夫　　在支教過程中，最讓我頭疼的是班級紀律的治理。在教育教學活動中，表現(xiàn)為在認真?zhèn)湔n上課，認真修正作業(yè)，認真輔導(dǎo)每一個學生，不敷衍塞責。是指一個人對工作的使命感和職責感。四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我。三是要勤于反思，不斷地完善自我。二是要勇于探究，不斷地超越自我。要學習別人的理論。一是要擅長學習，不斷地豐富自我?！　±蠋煹母咚仞B(yǎng)有賴于其不斷開展。能以智慧感化學生，促進學生的開展。以職責心滋養(yǎng)職責心。一個有智慧的老師依然一個有本領(lǐng)的人，他擁有高強的思維本領(lǐng)、流暢的語言表達本領(lǐng)、獨特的制造本領(lǐng)。對學校負責，體此刻把自我當作學校的主人，把自我的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自我的價值實現(xiàn)融入學校的開展之中。對自我負責，體此刻對待自我的工作認真、敬業(yè)、投入。一個有活力的老師，能使學生感遭到真善美的存在，感遭到向上的力量?！　±蠋煹母咚仞B(yǎng)是愛崗敬業(yè)的必要條件。設(shè)計課堂時要讓學生在學生在玩中學，動靜結(jié)合，發(fā)揮學生的主體地位，分小組進展討論交流學習。要依照一年級學生的學習情景，心理活動等特征，進展課件活動設(shè)計。例如：我不明白如何上第一節(jié)課，因此備課后會請指導(dǎo)老師指導(dǎo)并提出哪些需要修正的地點。由于指導(dǎo)老師是一位教學經(jīng)歷十分豐富的老師，在教學方面必須能給予我專業(yè)的指導(dǎo)。在備課時，我會認真地查找材料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學視頻，把老師鼓勵學生的方法記錄下來。我發(fā)覺自我的征詢題后就不斷地進展反思，尋找一些改善的方法，并進取認真學習指導(dǎo)老師是如何治理。在這個支教過程中，我痛并歡樂著。有一種艱苦，你沒有體會過就不明白其中的歡樂。我期望將大學學到的理論知識用于實際工作中去，實現(xiàn)自我的愿望。我深信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)歷將使我受益終生，并在今后的實際工作中得到驗證。禮物雖小，情意卻重。　　此刻，我還沒能完全記住他們的名字，因此工作起來有時不太方便