20xx對(duì)比手法寫(xiě)人作文8篇精選(參考版)
2025-03-30 03:08本頁(yè)面
【正文】 ⑴以“紀(jì)念碑”為本體寫(xiě)一個(gè)比喻句，并采納至少兩種其他景物對(duì)它進(jìn)展襯托。（1）只有（2）只有 試以“紀(jì)念碑”為比喻的本體和喻體，各寫(xiě)一個(gè)比喻句。仿照下面句式，以“只有”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)構(gòu)造與之類似的復(fù)句。，詩(shī)成泣鬼神。聽(tīng)雨寒更盡，開(kāi)門落葉多。——既是比喻又是排比，以景物喻愁思，襯托出閑愁之多。——運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)山的深沉情感。3．對(duì)以下古中加線部分的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（），孤云獨(dú)去閑。D.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽?！裁词锹?？作者胸中早有定見(jiàn)，只是成心提征詢，以引起別人對(duì)征詢題的留意，接著給出，給人的印象鮮明深化。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。②是誰(shuí)制造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。贊美教師，表達(dá)對(duì)教師的愛(ài)，這是文章要表現(xiàn)的中心，但文章開(kāi)頭卻寫(xiě)盡了白教師的缺乏，這確實(shí)是欲揚(yáng)先抑的手法。后來(lái)發(fā)生的一系列的事情，讓“我”明白白教師先前的“缺點(diǎn)”，實(shí)際上都是為了我們好，這些所謂的“缺點(diǎn)”，正是她對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。要不是她的嚴(yán)格要求，我今天不會(huì)獲得如此好的成績(jī)。由于理解了白教師，因此我也越來(lái)越愛(ài)戴她，敬重她。這件事，讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)白教師的看法。“王昱單，你先把這杯水喝了，過(guò)一會(huì)兒要是還不溫馨，你就先交卷吧?！闭f(shuō)完，白教師就匆匆去了辦公室?！安涣耍捉處?，我要把這次考試考完，不然我的名次就落后了。”我有氣無(wú)力地答復(fù)。我不明白本人當(dāng)時(shí)的表情是如何樣，總之白教師留意到了我。第三次月考時(shí)，我正好分在了白教師監(jiān)考的考場(chǎng)，內(nèi)心叫苦不迭，好在白教師沒(méi)有太留意我，否那么??考英語(yǔ)時(shí)，我的卷子特別快就答完了，可我的胃部開(kāi)場(chǎng)隱隱作疼，后來(lái)越來(lái)越痛。正當(dāng)我明白發(fā)生了什么時(shí)，白教師那兩道“X”光已經(jīng)照到了我，并第一個(gè)點(diǎn)了我的名：“王昱單，站起來(lái)，你在說(shuō)什么？”面色嚴(yán)肅，目光冷峻，讓我的后背直發(fā)毛。后面的同學(xué)向我借改正液，之后好一會(huì)兒沒(méi)還，我正好要用，轉(zhuǎn)身伸手征詢她要。這一周的課下來(lái)，我覺(jué)察白教師“缺點(diǎn)”特別多：一般話不標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)要求太嚴(yán)格，一周寫(xiě)的作文太多??天哪，我都要被她這些缺點(diǎn)折磨瘋了！而讓我對(duì)她厭惡到無(wú)以復(fù)加的地步，是由于那天下午的一件事。不是由于別的，只是她的長(zhǎng)相我不喜愛(ài)。 事例分析：班 主 任那天是9月1日，是我去七年級(jí)報(bào)到的日子。所謂“欲揚(yáng)先抑”，確實(shí)是指作者想表?yè)P(yáng)某個(gè)人或物，卻不從他（它）的優(yōu)點(diǎn)落筆，而是先貶抑他（它），從其缺乏處寫(xiě)起。五、襯托法：欲揚(yáng)先抑抑揚(yáng)法包括“欲揚(yáng)先抑”和“先揚(yáng)后抑”，我們平時(shí)常見(jiàn)的是“欲揚(yáng)先抑”?！笆諒U紙了！收廢紙了！??”這熟悉的聲音又響了。老婦人卻笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我回家曬曬。我接過(guò)錢，臉上火辣辣的。幸虧老天爺開(kāi)恩！我喘了一口氣，回過(guò)頭，望了望她，又望了望她手中的那張“工農(nóng)兵”，這才恍然大悟。我拿了錢，便想進(jìn)屋，內(nèi)心正暗暗慶幸我這成功的杰作。嘿！三十斤，五元錢。她大概對(duì)我沒(méi)有絲毫的疑心。這下，可真是棒極了！紙一下子重了好幾倍，我抱也抱不動(dòng)，結(jié)果仍然拖著出去。為了防止收廢紙的人疑心，怕不要紙。對(duì)！書(shū)上不是明明白白地寫(xiě)著：紙能吸水，能夠使紙的份量增加??我何不？說(shuō)干就干。不到一會(huì)兒，紙就全濕了。我抱起廢紙剛要走，忽然覺(jué)察這些十分輕，賣不了幾個(gè)錢。我透過(guò)窗，望了望堆積在后院墻角邊的廢紙，腦里便出現(xiàn)了一個(gè)念頭：這些廢紙放著也白占了地，倒不如賣了，還能夠賣些錢來(lái)。評(píng)析：文章中的“我”做好事，品德特別好；而“鄭寧”比“我”想得更周到，品德比“我”更好；這是正襯法。我趕忙上前幫他一起修好了椅子，而且悄悄地把椅子送到了教務(wù)處，兩人搭著肩膀有說(shuō)有笑地回家了?！闭f(shuō)著，他丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)赜智昧似饋?lái)。一進(jìn)教室，出乎我的預(yù)料，鄭寧還在，而且在修椅子。下午第三節(jié)課后，我瞟了他一眼，單獨(dú)兒下樓活動(dòng)，鄭寧沒(méi)出來(lái)，我也不叫他，和其他同學(xué)快活地玩著。因此我搶上去端椅子，生怕鄭寧搶走了我的好事。天長(zhǎng)日久，椅子上的灰塵漸漸地積起來(lái)，以后又不知誰(shuí)弄斷了它的腳，從此它受盡了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的折磨。忽然，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，用腳一掃，這已難以站穩(wěn)的瘸腳椅便四腳朝天了。全文是把 “丑娘”外表的“丑”和“丑娘”一系列行動(dòng)所展現(xiàn)出的“美” 并列在一起進(jìn)展了比照，共同表現(xiàn)了“丑娘”對(duì)“我”無(wú)私的母愛(ài)。這個(gè)“丑”首先來(lái)自“村里人”的目光標(biāo)準(zhǔn)，從“丑媳婦”到“丑娘”；來(lái)自上學(xué)后我對(duì)“丑”的“委屈”的印象，“黑黑的膚色”、“額頭上一塊大大的胎記，在烏黑的臉上是如此的顯眼”；其次丑娘本人對(duì)“丑”的認(rèn)同和承受，“總是像欠帳似的默默地把我攬?jiān)谒男厍啊?，這都是生活中種種不真切的表象。望著忽然空寂和失去了生氣的屋子，我盡力操縱住本人的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆岸匏倪z物時(shí)，我覺(jué)察一切都是通過(guò)精心整理過(guò)的，唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣酸澀，撲通一聲
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