20xx人教版七年級語文下冊第3課丑小鴨教案精選(參考版)
2025-03-30 02:56本頁面
【正文】 提征詢：看了安徒生的經歷，你有何感想？明確：丑小鴨的形象確實是安徒生本人生活經歷的藝術寫照，正由于作者在童話中融入了深切的生活體驗和感受，丑小鴨的形象才塑造得生動感人，不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。他開場從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排斥。他家境貧寒，沒有受過。四、 作者簡介講述：面對一次又一次的打擊，悲傷的丑小鴨不斷不無望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最漂亮、最高貴的天鵝。在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴冬的折磨，差點兒被凍死。他只有接著逃跑。他只有逃走。三、 梳理情節(jié)講述：請同學們速讀課文，在原文的根底上勾畫概括，說說：丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？同桌能夠小聲討論。你能用一句話言簡意賅地說說你所喜愛的安徒生童話嗎？假設你認為同學說的不夠精彩，也能夠用更出色的語言來表達你的最愛。教學重點 教學目的2預習要求 查字典，明確生字詞的音、形、義。2. 合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。以致于文中精彩片斷朗讀不夠充分。分角色朗讀對學生理解人物形象起到特別好的促進作用。在拼搏中才能真正認識本人原來也能夠變成“白天鵝“教后記：教學按照 理線索－－明構造－－知內容－－辨形象－－ 悟主題的思路進展，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路明晰，學生在“辨形象“一環(huán)中，表現出了一定的思想深度，在討論丑小鴨變成白天鵝的真正緣故的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。八、作業(yè)布置：從以下作文標題中任選一題寫一篇作文A命運無軌道 B丑小鴨的夢板書：丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝要有一顆 好的心：仁慈、寬厚、有理想、英勇地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：成為“白天鵝，要通過本身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。它對本人的認識覺察過程說明，沒有對美妙境地、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)現本人事實上也能夠成為生活的一個奇觀。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）能夠英勇地離開那個讓他飽受欺侮的出生之地，走向一個未知的世界。因而人們永遠也不可能承認它的漂亮。你同意哪種看法呢？（此題的設置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深化理解作品的主題。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。（讓學生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的??可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。－－（知內容）沼澤地：（ 同情、 歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農家：（被追打）花園里：（被贊美）找出童話中的假設干人物（動物）形象，結合詳細語句談談本人的看法。你明白貫穿全文的線索是什么嗎？（指名答復）－（ 理線索）以 丑小鴨的漂泊足跡為線索全文寫了丑小鴨在哪幾個地點的漂泊生活？ 請分別找
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1