20xx年班主任家訪心得隨筆(參考版)
2025-03-15 02:09本頁面
【正文】
只要我們班主任科學合理地設計好每一次家訪，就能夠調(diào)動家長積極性，形成教育合力，共同促進學生的發(fā)展。對優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮長處，及時彌補不足，走上良性發(fā)展之路。后進生的家訪要多些，對這些學生要多一些關心和愛護，多表揚他們的閃光點和點滴進步，幫助他們樹立克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。家訪的時間長短應掌握得當。家訪時，班主任應虛心聽取家長的意見，交談內(nèi)容應就事論事，擺事實，講道理。通過向家長了解孩子在家中的行為習慣，挖掘孩子某些問題的思想根源，從而爭取家長的配合來共同教育。
五、備內(nèi)容
一次成功的家訪，離不開精心設計的內(nèi)容。班主任應考慮家訪要了解什么、溝通什么，帶著哪些問題去家訪。
四、備目的
為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應具有明確的目的性，做到有的放矢。因此，在家訪之前，班主任應找有關學生了解家長的情況，以便有的放矢，與家長進行有效的溝通和交流。家長的素質(zhì)、行為習慣及教育方式都對學生有著深遠的影響。根據(jù)學生情況，靈活恰當?shù)剡x擇和運用家訪形式，才能取得預期的效果。
二、備學生
家訪前，班主任要對受訪的學生有全面的了解：他的問題、他的想法、他的希望……注意從學生實際出發(fā)，有針對性地進行家訪。更有甚者，個別班主任利用家長望子成龍的心理，借家訪之機要求家長為其辦事，致使家長左右為難，從而對班主任產(chǎn)生厭惡感。比如部分班主任在家訪中自覺或不自覺地流露出對家長的指責和對孩子的輕視，嚴重者會使家長痛哭流涕、對孩子失去信心。實踐經(jīng)驗告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。
班主任家訪心得隨筆篇三 家訪是實現(xiàn)學校、家庭溝通的有效渠道，是形成教育合力的樞紐，是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
通過此次家訪，我有以下兩點體會
良好的家庭教育
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