【正文】 ?！　〗柚厣顒?，提高學生精神文明建立　　① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；　?、?抓班級考核，利用學生會干部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課主動考慮、積極學習，促使課下養(yǎng)成良好行為適應；　?、?充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進展教育，促使學生良性成長；　　④ 班主任和各任課老師和諧配合，多表揚，揚良好行為適應，多關注，發(fā)覺學生中不良行為予以矯正。每周一次評論活動，大家對每名同學本周完成認領任務情況進展評價，好的在評比臺上加星，不好的不加，并指出應該怎么樣改良。其次，及時表揚好人好事，批判不良的思想行為，促使學生的良好行為適應得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。　　構成正確言論是班級文化建立的一個主要方面，只有在班級里構成了正確的言論，學生才能分辨是非。關于他們來說只要動一點心思這些活都能干得非常好，如此不但能鍛煉他們的自立才能，處理咨詢題的才能，更能加強學生的責任心和集體榮譽感。“　　開展班級責任認領活動。在書的滋養(yǎng)中他們伸腰展臂茁壯成長。在讀書中迅速增加學生們如今的知識存儲量，使學生精神境地提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個陳舊而又以文明著稱的大國，也會重新審視本人的行為?！　猿珠_展讀書活動，建立”書香班級“。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡約、有用，又不失生動爽朗，還盡管做到”本土化“也確實是由學生本人做?！　?2月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品味沖刺后的喜悅，為新學期的接著讀書做預備　　（二）、工作措施 ：　　精心布置教室，讓物質為精神效勞。）　　四、活動主題與工作措施 ：　?。ㄒ唬⒒顒又黝} ：　　9月，自信月，構思班級文化建立，提高學生自決心　　10月，展示月，展示班級文化布置，營建和諧的育人環(huán)境。　　名人名言：鼓舞學生發(fā)奮讀書，自學成才。　　行為標準：約束每個學生的言行，做到有章可循?！　∪⒎绞絻热荩骸　“嘤?： 凸顯兒童年齡特點，具有強烈的感染力和鼓舞性?！　〗嗉増D書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓舞學生制造讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生”感謝書籍，享受閱讀“。建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的治理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓舞學生發(fā)揮主人翁精神?！　《⒔⒛康摹　≈贫ǜ挥刑厣陌嗉壙谔?、班風、班訓等，讓每一堵墻都”說話 “ ，努力營建健康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，構成班級良好的物質文化環(huán)境。　　龍鳳鎮(zhèn)中心小學班級文化建立方案　　一、指導思想　　班級文化建立具有班級特色，書香氣氛濃重。　　學生思品素養(yǎng)得到提高。學生大都能本人管好本人，班級治理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級治理的科技含量不斷提高。學生集體主義觀念得到加強和穩(wěn)定。　　班級凝聚力進一步加強。　　學生良好的行為適應逐步養(yǎng)成。班級文化一旦構成，就構成了班集體進一步開展最穩(wěn)定、最有活力的根底，學生們在如此一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目的、共同的素養(yǎng)要求、共同的作風態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地遭到班級文化的妨礙，自覺或不自覺地去建立、豐富班級文化。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常治理中培養(yǎng)和構成的。　　班級精神文化的主體是班風，優(yōu)良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的鼓舞要素，從而加強班級集體的向心力和歸宿感?！　“嗉壘裎幕瘜θ说母腥玖κ呛甏蟮模怪蒙碛谄渲械拿恳粋€學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地妨礙、支配著學生的行為，熏陶著學生的情操。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在需要，班集體充滿成長的氣息，真正表達了”以人為本“?！　∽寣W生參與活動組織：　　開展活動是加強班級凝聚力，培養(yǎng)學生活動才能和良好個性的有效措施。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有時機去體會治理的悲歡離合，真切的感遭到在治理中遭受挫折的痛苦、處理咨詢題后的喜悅，構成主人翁的認識。如此的班級治理制度讓學生感受”人性化“，恪守起來也更為自覺自愿?！　∽寣W生參與班級決策、制度的制訂：　　對學生進展科學有效的治理，離不開決策、制度的制訂?！　。ㄈ嫿ò嗉壷贫任幕?，實行人本治理。評選時要充分發(fā)揚民主，擅長抓住每個學生的閃光點，要用開展的目光對待學生，設立各種”進步獎“，”放大“后進生的點滴進步，加強他們不斷進取的自決心?！　￠_展評比和競賽活動：　　典范的力量是無窮的。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠競賽、廣播操競賽、田徑運動會、校園能手等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭認識。　　開展文體活動：　　輕松爽朗的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、熏陶情操、開展專長。例如，針對學生中出現的種種不良行為適應，能夠組織一次題為”向陋習辭別“的主題班會活動。健康有益的班級活動力求內容豐富，方式多種多樣：　　開展主題班會活動：　　主題班會是班級最常見的活動之一，方式能夠是討論、演講、小品、相聲等，內容以培養(yǎng)學生良好的行為適應、公民道德建立、階段性班級工作、嚴重節(jié)日紀念活動等為主。　　班級行為文化建立，確實是班主任有目的、有計劃地指導和開展方式多樣、內容健康的文化活動。開展爭當讀書”佼佼者“活動，每學期舉辦一次”讀一本好書的心得體會“征文競賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪番撰寫，充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應有的”文化源“作用?！　〗ê脠D書角。黑板報要做到內容豐富、各具特色?！　∞k好黑板報。還可在教室一角設置”生物角“，養(yǎng)些蟲魚，在窗臺放幾盆鮮花，使教室充滿活力活力；在黑板報上開拓”文學天地“”每日一詩“等欄目，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氣氛。班集體奮斗目的，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。洋溢著人性光芒的教室文化能讓學生時時感遭到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的呼喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源?！　「邫n次的班級物質文化，對小學生具有潛移默化的教育妨礙力和感染力。因而，農村小學的班級文化建立的根本思路在于從整體的角度分別加強班級文化四個不同層面的構建。班級文化的明顯特征之一是整體性。然而，目前許多學校班級文化建立存在”三重三輕“（即注重顯性文化，無視隱性文化；注重課外文化，無視課內文化；注重物質文化，無視精神文化?！　《⒛康模骸　∽尠嗉w煥發(fā)出生命活力，讓學生在健康向上的班級文化氣氛中自我教育，自我成長，主動開展，不斷完善健全的人格。　　凝聚性。我們常常能夠看到一個原來道德質量較差的學生，調入一個生氣勃勃發(fā)奮向上的班級后，現任班主任并沒有對他采取特別的教育措施，他的散漫言行卻