20xx讀李鎮(zhèn)西愛心與教育參考心得體會(huì)5篇(參考版)
2025-01-25 22:15本頁面
【正文】 作為教育工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去制造本人燦爛美妙的明天!。作為一名老師，要用愛心滋養(yǎng)童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教育》，我深化認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生，需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng)。沒有愛的教育是慘白的。老師們，不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人，但是，假如老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)展教學(xué)，“以人為本”的教育思想就能充分表達(dá)，成功智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，“個(gè)性+專長”的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功智力的人才才會(huì)層出不窮。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺(tái)中演繹好本人的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光輝! 在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺、制造。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘刻于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓本人感遭到本人的存在是如此的偉大,對祖國、對社會(huì)、對學(xué)生是如此的重要。施行民主科學(xué)與個(gè)性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。當(dāng)看到李老師與“后進(jìn)生”萬同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。 李老師在書中提到：“愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙?！边@是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。作為一個(gè)老師，所以需要淵博的知識(shí)，也需要扎實(shí)的根本功本領(lǐng)，但更需要愛。 關(guān)于小孩，要教誨他們，有時(shí)特別困難，有時(shí)也特別容易，只要真正愛他們，他們會(huì)愛你得更深、更真切。四、鼓舞優(yōu)勝超越自我。三、教育優(yōu)生保持童心。協(xié)助優(yōu)生認(rèn)識(shí)本人。培養(yǎng)優(yōu)生，要留意：一、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向?！ 」奈鑳?yōu)生超越自我 老師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望本人班上的優(yōu)生多一些，由于他們有較強(qiáng)的知識(shí)接受才能，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，各方面的工作才能突出，能夠成為老師的助手。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的互相信任。即便是那些被本人認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美妙的道德的萌芽。教育者對后進(jìn)生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿勢的“平易近人”，而是教育者真誠情感的自然流露。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)撫慰。老師對學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的，又是不由自主的：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓舞。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取本人的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來冷漠的目光。李老師用本人的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览恚骸 碛幸活w愛學(xué)生的心 愛學(xué)生，就必須擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把本人當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去理解他們最關(guān)懷和最感興趣的是什么，他們有哪些歡樂和痛苦?！ ∽x李鎮(zhèn)西《愛心與教育》心得體會(huì)4 近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。他把教育事業(yè)當(dāng)成本人的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持，把幸福與歡樂送達(dá)每一個(gè)小孩的心中?！ ±罾蠋煹慕逃钟洠屆靼椎昧死斫獾奈⑿?，平等的交流，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該如此做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。 如今國家認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，開場施行素養(yǎng)教育，我們作為老師恰好能夠抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛本人，愛周圍的每一個(gè)人。他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確。隨著年齡的增大，他們明白得如何張揚(yáng)個(gè)性，而不知如何感恩父母。真誠與仁慈大概在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn)。”明白到他們能如此想，我特別欣慰。之后我的課代表認(rèn)識(shí)到他們的這種做法并不能順利處理咨詢題，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)本人做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的處理方法?！ 啄甑慕虒W(xué)，讓我慢慢明白，老師的行為在學(xué)生們的內(nèi)心會(huì)種下怎么樣的印象。我想說，教育者的歡樂也是學(xué)生給的。這些不是憑借功利性的目的
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