20xx教師個人參考計劃總結(jié)小學(xué)生心理健康教育讀后感(參考版)
2025-01-25 22:03本頁面
【正文】
劉良華說：在閱讀中喚醒自我、更新自我。它沒有深奧難明白的心理學(xué)術(shù)語解讀，只是在心理健康教育與老師的日常工作之間架起一道橋梁。作為老師，假如你讀了這本書之后，你會更加有針對性的觀察班里的小孩在閱讀什么，能夠會更有針對性的與小孩共讀，對那些需要引導(dǎo)的小孩能夠從他們的閱讀中找到打破口。第四小節(jié)中介紹了小學(xué)兒童閱讀活動中的心理健康教育浸透，倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀。假如小孩和書匹配的好，小孩就能同感主人公，體驗到情感的宣泄，主見姐姐本身的思想、感情和行為，也能更清晰地理解別人的行為。在第六章的每一個小節(jié)都貫穿了對一個叫“瑞安”的小孩進展閱讀治療的個案研究，從這個案例中，我們能夠?qū)W習(xí)到怎么樣通過閱讀談話發(fā)覺到小孩內(nèi)心的沖突、掙扎，怎么樣在小孩閱讀或傾聽故事時，通過同感和宣泄和領(lǐng)悟處理小孩的心理咨詢題。有些事情，小孩們也許沒有說出來，但可能有一肚子苦悶；他或許沒有哭出來，但心靈深處可能在流淚。理解自我和別人，釋放郁積的情感和處理沖突，提高間接經(jīng)歷故事中的情景時的咨詢題處理才能，能夠協(xié)助小孩處理那些不能夠改變的事件。在本書中，你能夠看到閱讀在伴隨小孩生命的自我成長中的宏大作用，同時你會看到一個新鮮的名詞——閱讀療法。而如今閱讀的新概念是：開啟小孩智慧的大門，開展小孩良好的個性，造就有靈性的兒童。
平常我們上課時總是強調(diào)讓學(xué)生讀書，只是為了讓學(xué)生開闊視野、啟迪心智、汲取文學(xué)營養(yǎng)。小孩更多的時間沉湎于動畫片中，流連于電視、電腦屏幕前?！边@句話極好的概括了書籍的價值?！遍喿x不僅是成人心智成長的重要載體，它更是兒童生命體與知識體的對話。
三、在閱讀中分享美妙生命
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