20xx教師個人參考計劃總結小學生心理健康教育讀后感-閱讀頁
2025-01-25 22:03本頁面
【正文】 埃及底比斯圖書館的正門上方鐫刻著銘文：“靈魂康復的良藥。但高科技的傳媒、豐富的視覺沖擊，讓傳統(tǒng)的書本閱讀遭到冷遇。本書第六章從心理學的角度告訴我們：今天，我們更需要閱讀。再低一點的要求確實是通過閱讀學好語文。
讀好書，能夠從中得到希望、勇氣和喜悅。
“閱讀療法能夠協(xié)助小孩到達認識的更新?！?埃里克森的個性開展理論認為，人的開展具有階段性，每一階段都具有其特別的目的、任務和沖突，均面臨著一個開展危機，每個危機都涉及到一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。那么，哪些小孩能夠通過閱讀治療走上健康成長的道路？怎么樣選擇適宜的閱讀策略？怎么樣尋找完滿匹配的閱讀治療作品？書中都有詳盡的介紹。
閱讀治療同意小孩對待處理咨詢題的方法，卻沒有繁瑣的語言、對抗和解釋。在本章第三小節(jié)中有針對性的進展了閱讀治療書目的介紹，讓我們對閱讀治療有更深的認識。我們學校里有著濃濃的讀書氣氛，剛剛完畢的首屆讀書節(jié)活動，定期進展的名著引讀講座，每學期舉行的詩文誦讀活動，圖書館開展的“閱讀之星”排行榜活動等，在學校班班都有圖書角，處處能夠看到在書海里徜徉的小孩。
掩卷沉思：教育講求“潤物細無聲”，在小學教學過程中，由于學生的社會經(jīng)歷、思維、智力水平和接受才能的限制，我們只能將心理健康教育貫穿于日常教學中，而本書確實是小學生心理健康教育的指南針。讓你在不知不覺中領悟到心理健康教育原來隱藏在一些習以為常生活瑣事中。我在閱讀《小學生心理健康教育》這本書時深深體會到這句話的妙處：心理健康教育不是在高空中飛行的大雁，這本書中處處以低處飛行的姿勢告訴我們：原來我們每天都用得到心理
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