20xx教案人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)說(shuō)明(參考版)
2025-01-25 04:39本頁(yè)面
【正文】 過(guò)去我們?cè)谶@個(gè)方面做得不多，仍然缺乏經(jīng)歷，但我相信，只要我們敢于嘗試，就一定能制造出有益的經(jīng)歷來(lái)。在如此的訓(xùn)練中，要堅(jiān)決防止獨(dú)重一頭的傾向，更不可顧此失彼；“一斑”和“全豹”是辯證的統(tǒng)一體，合之則雙美，離之則兩傷。最后，談一點(diǎn)希望。假如香菱不來(lái)大觀園居住，能寫(xiě)出如此的好詩(shī)嗎？補(bǔ)充材料：①學(xué)生自讀應(yīng)天府門(mén)子談香菱身世一節(jié)內(nèi)容（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四回）；②老師轉(zhuǎn)述“美香菱屈受貪夫棒”一節(jié)內(nèi)容（見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》第八十回）?！痹嚱Y(jié)合香菱的歷史說(shuō)說(shuō)寶玉此話所包含的意思。打破口是：①“……我們成日嘆說(shuō)惋惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。所有這些，都足以發(fā)人深思?！边@是以她的美妙資質(zhì)跟終生的不幸遭遇相比照，用以引發(fā)讀者對(duì)她的深入同情，憐其才而哀其生。香菱是賈府侍妾輩中唯一喜歡詩(shī)歌的人，她文化底子非常薄，卻不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)，而且寫(xiě)出了好詩(shī)，這就證明了她有美妙的資質(zhì)。②要求學(xué)生課外閱讀《水滸》第十九回《林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊》及第二十回上半回《梁山泊義士尊晁蓋》。準(zhǔn)此，我們能夠擬定實(shí)踐方案如下：探究的目的是：“智取生辰綱”的深層意義。最后，動(dòng)手的時(shí)間和地點(diǎn)都選擇得極佳，麻木對(duì)方的手段又極高超，這些都顯示了帶頭人晁蓋、吳用有杰出的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。例一：《智取生辰綱》本文記述的是一場(chǎng)零星的小規(guī)模搶劫行動(dòng)，晁蓋、吳用等七人是臨時(shí)集合在一起行事的，搶劫成功后又各自回家，看起來(lái)大概并無(wú)深意，但細(xì)心琢磨起來(lái)卻大不然：首先，這次搶劫跟山野強(qiáng)人打家劫舍的行動(dòng)截然不同，晁、吳等人都有明確的認(rèn)識(shí)，他們反對(duì)酷吏貪官，只是奪取這些人手中的“不義之財(cái)”，并不為害一方，他們的行動(dòng)具有明顯的反貪性質(zhì)。為此，老師必須綜合
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