20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)3(參考版)
2025-01-25 00:58本頁面
【正文】 要讓嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、進(jìn)步的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校的主流，讓教育成為社會(huì)群眾敬重與向往的事業(yè)。因而，以人為本的師德對(duì)學(xué)校要求的，是要營建“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”氣氛，注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建立。這種制度的缺陷和心態(tài)的急躁催生了學(xué)術(shù)泡沫與腐敗，健康進(jìn)步的大學(xué)精神面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。而當(dāng)前受市場經(jīng)濟(jì)中的一些負(fù)面妨礙，教育的某些方面已經(jīng)出現(xiàn)了比擬嚴(yán)峻的道德失范現(xiàn)象。
高尚師德的養(yǎng)成，既決定于老師自律的覺悟，又受環(huán)境的妨礙。老師應(yīng)當(dāng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德；老師也應(yīng)當(dāng)以維護(hù)本身合法權(quán)益的自覺認(rèn)識(shí)，做積極師德的踐行者。但以人為本的師德建立，還應(yīng)包含對(duì)老師的尊重與關(guān)愛。中國的文化傳統(tǒng)和社會(huì)心理往往
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