【正文】 。學(xué)術(shù) 聲譽(yù)此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
①學(xué)校聲譽(yù)（學(xué)術(shù)聲譽(yù)）。如果一個(gè)指標(biāo)不具備以上實(shí)用性，就應(yīng)考慮更換它，調(diào)整指標(biāo)系統(tǒng)。
③調(diào)整指標(biāo)。二次性指標(biāo)業(yè)經(jīng)過(guò)篩選，更具有客觀性和代表性，更能代表水平，有助于高等學(xué)?？朔≡晷膽B(tài)，向提高質(zhì)量的方向努力。
②篩選指標(biāo)。先打出反映總目標(biāo)本質(zhì)屬性的各個(gè)因素，這些因素就是次級(jí)指標(biāo)；然后再找出反映各次級(jí)指標(biāo)的因素，這些因素就是再次級(jí)指標(biāo)。指標(biāo)層次系統(tǒng)就是指標(biāo)系系統(tǒng)的內(nèi)容（因素）結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，要抓住主要因素，舍棄次要因素，突出目標(biāo)的本質(zhì)屬性。也就是說(shuō)，指標(biāo)的層次及各層指標(biāo)的數(shù)量都不宜過(guò)多，指標(biāo)的結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單明了，量化的方法要簡(jiǎn)便。⑤簡(jiǎn)易性原則。指標(biāo)系統(tǒng)中的各項(xiàng)指標(biāo)必須是可操作的。它必須符合被評(píng)對(duì)象的實(shí)際水平，不能過(guò)高或過(guò)低，每項(xiàng)指標(biāo)都必須具有實(shí)施的可行性。
③客觀性原則。指標(biāo)系統(tǒng)中有哪個(gè)指標(biāo)，它的權(quán)重有多大，大學(xué)就會(huì)朝哪個(gè)方向去努力，就會(huì)以多大的程度重視這個(gè)指標(biāo)。指標(biāo)系統(tǒng)對(duì)大學(xué)必須起到指導(dǎo)方向的作用。因此指標(biāo)由目標(biāo)分解而來(lái)，是目標(biāo)的具體化、行為化。
(2)大學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則
①與目標(biāo)相一致的原則。
《泰晤士報(bào)》：入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：生師比；研究、發(fā)展與咨詢(xún)收入；具有博士學(xué)位的教師數(shù)；教授在教師中的比率；圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)；學(xué)生住宿；學(xué)位競(jìng)爭(zhēng)率；一等和二等（甲）成績(jī)獲得者百分比；研究；學(xué)生人數(shù)的增值；研究生比率；就業(yè)率；留學(xué)生比率。 《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》：本科：學(xué)術(shù)聲譽(yù)（25%）；招生選擇性（15%）；師資力量（20%）；畢業(yè)率及新生保留率（20%）；財(cái)政資源（10%）；校友捐贈(zèng)（5%）；畢業(yè)率參靈敏（5%）。
②大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)國(guó)際比較。自我評(píng)價(jià)委員會(huì)要向校長(zhǎng)或理事會(huì)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果并提出整改目標(biāo)和具體措施。1992年6月3日文部省第24號(hào)令公布的大學(xué)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)由8章44條及附則構(gòu)成。該模式以日本為代表。因此，大學(xué)設(shè)置資格證書(shū)既是大學(xué)享有作為法人團(tuán)體之特權(quán)的根本保證，也是形成大學(xué)自治的基礎(chǔ)。該模式以英國(guó)為代表，英國(guó)大學(xué)的評(píng)價(jià)方式主要有兩種，即資格許可制和aa制。該模式以法國(guó)為代表，法國(guó)的大學(xué)評(píng)價(jià)模式和內(nèi)容中反映了中央集權(quán)教育管理體制的特點(diǎn)。通過(guò)研究，從理論和實(shí)踐上為我國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)提供可借鑒的方案，增強(qiáng)大學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的能力，發(fā)揮社會(huì)對(duì)大學(xué)的監(jiān)督作用，使學(xué)校自覺(jué)堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，不斷提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)高校教育持續(xù)、健康地發(fā)展。
五、課題研究方案
研究目標(biāo)
研究的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)大學(xué)評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀分析和國(guó)際比較研究，建立一套全面、科學(xué)、合理，適合我國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)際，利于實(shí)踐操作的大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)。如科學(xué)論文(sci)的排名就極大地刺激和促進(jìn)了中國(guó)大學(xué)的科研和科學(xué)論文的發(fā)表。民間的高校評(píng)估體系要數(shù)“網(wǎng)大網(wǎng)站”的“大學(xué)綜合指標(biāo)排行”最具知名度，但該評(píng)估體系一方面缺乏權(quán)威性，另一方面掌握的數(shù)據(jù)和資料有限也欠缺完善性和科學(xué)性。但總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前尚缺乏既具有權(quán)威性，又廣為社會(huì)所認(rèn)同的高等學(xué)校評(píng)估體系。
國(guó)內(nèi)大學(xué)評(píng)價(jià)。1997年，《亞洲周刊》推出亞太地區(qū)最優(yōu)秀大學(xué)的排行榜。
而20世紀(jì)80年代以來(lái)有影響的民間機(jī)構(gòu)介入大學(xué)評(píng)價(jià)，并且將評(píng)價(jià)結(jié)果在有全國(guó)以至有國(guó)際影響的媒體如期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等上面刊登，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)反響。在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)評(píng)價(jià)的影響下，發(fā)展中國(guó)家也紛紛仿效，推出本國(guó)的大學(xué)排行榜，如1997年印度《今日印度報(bào)》就對(duì)印度的大學(xué)進(jìn)行排名。此外，像《商業(yè)周刊》、《福布斯》、《新聞周刊》、《每日電訊》、《衛(wèi)報(bào)》等也都進(jìn)行過(guò)單項(xiàng)或綜合的大學(xué)排名。1993年日本《鉆石》周刊推出日本大學(xué)的排名。1989年德國(guó)的《明鏡》周刊對(duì)德國(guó)大學(xué)進(jìn)行了評(píng)估排名。1983年，《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》開(kāi)始對(duì)美國(guó)在大學(xué)進(jìn)行評(píng)估并排名，后由本科生教育擴(kuò)展至研究生和博士教育。許多國(guó)家都非常重視大學(xué)評(píng)價(jià)體系建構(gòu)。
三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
該項(xiàng)分析主要是針對(duì)本課題的核心部分——“大學(xué)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)”而進(jìn)行。
可以客觀反映高等學(xué)校之間的差異，有助于社會(huì)各界對(duì)高校的了解和認(rèn)識(shí)，在更大范圍內(nèi)引起社會(huì)各界人士對(duì)高等教育的關(guān)注，動(dòng)員更多的人進(jìn)行討論和批評(píng)，形成社會(huì)對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)情況及教育質(zhì)量的監(jiān)督氛圍，產(chǎn)生影響公眾的廣告效益，有利于爭(zhēng)取各方面的有效支持，改善辦學(xué)環(huán)境和條件。
可以為政府有關(guān)部門(mén)宏觀調(diào)控高等教育，相對(duì)準(zhǔn)確地引導(dǎo)和支持高等教育投入資金的流向，優(yōu)化高等教育資源配置，提高辦學(xué)的投資效益?？茖W(xué)客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)教育管理的改進(jìn)和辦學(xué)水平的提高將具有積極而重要的意義。大學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容為學(xué)術(shù)資源與聲望、學(xué)生質(zhì)量、師資、財(cái)力、物力資源、研究成果、人才培養(yǎng)、內(nèi)部管理等方面。
一、 課題概念的界定
大學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)一所大學(xué)本質(zhì)屬性的全面反映，是大學(xué)建設(shè)中重要的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。
總結(jié)篇三：科研課題《開(kāi)題報(bào)告》示例
發(fā)展與創(chuàng)新國(guó)家級(jí)課題子課題項(xiàng)目
“初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生自主預(yù)習(xí)有效性研究”課題研究
《開(kāi)題報(bào)告》
阿克蘇市十三中學(xué)
學(xué)科分類(lèi)：中學(xué)語(yǔ)文類(lèi)別：教育部規(guī)劃課題“發(fā)展與創(chuàng)新”教育研究 課題批準(zhǔn)號(hào)：xjk03ag018主 持 人：劉創(chuàng)
課題單位：湖南理工學(xué)院開(kāi)題日期：2020年5月
開(kāi)題形式：專(zhuān)家論證
由湖南理工學(xué)院劉創(chuàng)牽頭申報(bào)的“大學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建及國(guó)際比較研究”課題，經(jīng)湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題，現(xiàn)根據(jù)省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室的要求，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開(kāi)展研究工作，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家予以審議指導(dǎo)。
八、論文工作的實(shí)驗(yàn)條件
1）描述為了完成課題，需要什么樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，編程語(yǔ)言、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)等；
2）說(shuō)明這些條件是否具備，例如是否熟悉編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)等。
五、關(guān)鍵技術(shù)
描述完成課題所涉及的關(guān)鍵技術(shù)
六、最終目標(biāo)及成果形式
1）在100字以?xún)?nèi)簡(jiǎn)要描述課題的最終目標(biāo)；
2）成果形式：如論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、原型系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)等。
三、課題相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1）通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外相關(guān)參考文獻(xiàn)，充分了解所選題目相關(guān)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，找到題目的立足點(diǎn)；
2）概括陳述課題的現(xiàn)狀；
3）如果為一般的應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，必須調(diào)研現(xiàn)有系統(tǒng)，并說(shuō)明這些系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，指出本課題與這些系統(tǒng)的聯(lián)系與區(qū)別。篇二：碩士研究生開(kāi)題報(bào)告ppt模板
題目、內(nèi)容及所需ppt頁(yè)數(shù)（簡(jiǎn)要要求）
研究生開(kāi)題報(bào)告題目及內(nèi)容模板（詳細(xì)要求）
一、題目來(lái)源
1）承擔(dān)導(dǎo)師現(xiàn)有課題或子課題；
2）根據(jù)導(dǎo)師研究方向進(jìn)行先期研究并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)；
3）根據(jù)單位、地區(qū)具體情況選擇論文題目。不要把準(zhǔn)備講的內(nèi)容用紙打印出來(lái)照著念，那樣會(huì)給人這樣的印象：你對(duì)ppt中的這些內(nèi)容還沒(méi)完全掌握。將來(lái)按照你所給出的這個(gè)方案去實(shí)施，就能夠較好地完成課題所提出的任務(wù)。講述時(shí)應(yīng)主要從宏觀出發(fā)來(lái)說(shuō)明，要讓在該方向上即使不十分內(nèi)行的人也能聽(tīng)懂你的總體思路，不要過(guò)分拘泥于較小的細(xì)節(jié)問(wèn)題。每個(gè)子部分用2頁(yè)左右的ppt：說(shuō)明該部分的主要功能，準(zhǔn)備用什么方法或手段來(lái)實(shí)現(xiàn)；此部分的關(guān)鍵問(wèn)題，自己準(zhǔn)備如何解決這些關(guān)鍵問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)此部分時(shí)估計(jì)會(huì)遇到什么樣的困難，大體準(zhǔn)備用什么辦法