20xx小學(xué)五年級語文教師工作參考計劃(參考版)
2025-01-17 05:51本頁面
【正文】 12。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。不管是寫記實作文，依然寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。要加強(qiáng)說話通暢、連接的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。教學(xué)時可借助短文后面的考慮題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊考慮，并答復(fù)這些咨詢題，最后再交流、討論，讀明白課文。運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)絡(luò)，又有相對的獨立性?！ ?二)積累要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情?！ ∫訌?qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 朗讀是重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。練習(xí)中的咨詢題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、考慮和討論，實在地提高學(xué)生的理解才能，學(xué)到讀書、作文的方法。教學(xué)時，要留意把握好修訂后的考慮修訂后的考慮、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的標(biāo)題，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。一些標(biāo)題具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。練習(xí)，標(biāo)題簡要有用?！ 】紤]要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。在低、中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。在教學(xué)中要留意以下幾方面。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。 為了協(xié)助學(xué)生理解課文，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、興趣語文、日積月累。練習(xí)。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生盡管有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境妨礙，語言感受不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。 2020小學(xué)五年級語文老師工作打算范文2 一、學(xué)生根本情況分析 我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)
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