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正文內(nèi)容

20xx五五普法心得體會(huì)(參考版)

2025-01-17 03:51本頁(yè)面
  

【正文】 資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新普法教育的用人機(jī)制,讓越來(lái)越多的人投身到普法教育的大潮中來(lái),確保全民普法教育這一偉大事業(yè)獲得如期效果。要通過(guò)多渠道、多途徑創(chuàng)建普法宣傳員隊(duì)伍,調(diào)動(dòng)各方面的力量為普法教育服務(wù)。因此,在“五五”普法中,要?jiǎng)?chuàng)新普法教育的用人機(jī)制,改變?nèi)肆Y源緊缺的狀況。全民普法是一項(xiàng)偉大的事業(yè),需要大批人才從事這項(xiàng)工作。一次良好的法治實(shí)踐本身就是最有效的法制宣傳教育,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)數(shù)次空洞的說(shuō)教。法制宣傳教育的最終目的是運(yùn)用法律參與社會(huì)實(shí)踐。但是,法制宣傳教育更需潛移默化和點(diǎn)滴滲透,因而要注重日常宣傳教育,使人們?cè)跐夂竦姆晌幕諊星猩砀形虻椒傻恼嬷B,進(jìn)而提高全民法律素質(zhì)。二是在集中教育和日常宣傳的結(jié)合上重視日常宣傳。
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,人們的生活進(jìn)入了數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒成為人們生活中不可或缺的部分,在法制宣傳教育中越來(lái)越突顯出其優(yōu)勢(shì)和作用。
二要樹(shù)立創(chuàng)新理念,拓展法制宣傳形式。領(lǐng)導(dǎo)干部和公職人員法律素質(zhì)的高低,能否依法辦事和公正執(zhí)法,直接影響著法律的實(shí)施,影響著黨的執(zhí)政能力的體現(xiàn),也影響著依法治國(guó)的進(jìn)程。三是要堅(jiān)持增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的理念。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的本質(zhì)和核心是以人為本,把人的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們要構(gòu)建的和諧社會(huì)是變革中的和諧社會(huì),是發(fā)展中的和諧社會(huì),是維護(hù)公平和公正的和諧社會(huì),是正確反映和兼顧各方面利益的和諧社會(huì),是正確處理人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾、妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系、保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的和諧社會(huì),而這一切都需要努力通過(guò)法治的手段去實(shí)現(xiàn)。
一要把握“三個(gè)理念”,努力實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。這樣,才能夠保證普法教育與其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進(jìn)普法教育質(zhì)量的提高。在普法教育的實(shí)踐中,絕大多數(shù)單位都建立了考評(píng)機(jī)制,但一些單位考評(píng)的效果不是很好,影響了普法質(zhì)量。因此,必須樹(shù)立“大普法”觀(guān)念,通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)整合資源,這樣,普法教育才能與其他教育互為侵透,協(xié)調(diào)發(fā)展,普法教育的質(zhì)量才能夠提高。在教育的手段上,普法教育與黨的路線(xiàn)方針政策教育、科學(xué)文化知識(shí)教育和思想道德教育具有一定的相通性,擁有的資源可以共享。因此,必須要通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)構(gòu)建地區(qū)、部門(mén)、單位和個(gè)人的責(zé)任體系,真正做到“千斤重?fù)?dān)大家挑,人人頭上有指標(biāo)”,這樣才能做好普法教育工作,普法教育的質(zhì)量才能提高。全民普法教育是全社會(huì)的共同責(zé)任,必須要全社會(huì)來(lái)共同參與。因此,必須通過(guò)法律制度的形式來(lái)確立普法組織機(jī)構(gòu)的職能和權(quán)限,讓它們真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用。不僅要求各地區(qū)、各部門(mén)、各單位都要建立普法組織機(jī)構(gòu),而且還要賦予其相應(yīng)的職能和權(quán)限,不能讓普法機(jī)構(gòu)成為擺設(shè)。在建立法律保障制度中,我們認(rèn)為,應(yīng)構(gòu)建以下四個(gè)保障機(jī)制:
一要構(gòu)建普法教育組織保障機(jī)制。
二、用法制提升普法教育質(zhì)量
普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠
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