20xx班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思考通用(參考版)
2025-01-17 01:13本頁(yè)面
【正文】 6 / 6。對(duì)教師，尤其是班主任提出更高的要求。今天的根底教育正處于一個(gè)宏大的變革時(shí)期。波斯納提出了教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)短公式：經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)，并指出“沒(méi)有反思的經(jīng)歷是一種狹窄的經(jīng)歷，充其量只能構(gòu)成淺薄的知識(shí)，假設(shè)教師只是對(duì)經(jīng)歷感到滿意而不加深經(jīng)歷考慮，那么他的開(kāi)展將遭到特別大的限制39。通過(guò)提高參與者的自我認(rèn)識(shí)水平。2，班主任應(yīng)加強(qiáng)反思認(rèn)識(shí)。要樹(shù)立“征詢題是主體，教育是研究，成確實(shí)是成長(zhǎng)”的理念，在實(shí)際工作中加強(qiáng)行動(dòng)研究。學(xué)會(huì)使用和改良工作。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借書(shū)，提高理論水平。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)是班主任提高專業(yè)水平的重要途徑。它需要主體和客體的共同努力，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。班主任的專業(yè)化不是一次性的過(guò)程。這要求學(xué)校的治理者考慮建立校園“班主任文化”。事實(shí)證明，我們的教師最關(guān)心的是學(xué)生，家長(zhǎng)，同齡人和領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)置班主任部分，并開(kāi)展一系列活動(dòng)，如在我心中施行“一名優(yōu)秀的班主任”。內(nèi)容包括：班級(jí)建立與治理，班級(jí)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)，班級(jí)治理心理學(xué)，家校協(xié)作方法與策略，班級(jí)干部培訓(xùn)，課堂環(huán)境建立等。為今后班長(zhǎng)的建立奠定根底。，每位教師都必須具備班主任的工作經(jīng)歷。沒(méi)有規(guī)章制度，班主任的工作應(yīng)該是學(xué)校教育教學(xué)的核心任務(wù)之一。該委員會(huì)由優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和學(xué)生會(huì)組成。關(guān)于道德教育部門，首先，治理人員較少，其次，沒(méi)有明確的治理規(guī)則，難以操作。但是，班主任特別少有培訓(xùn)和程序評(píng)估。，治理和評(píng)估班主任的組織。因此，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)和建立本人的班主任團(tuán)隊(duì)。第三，學(xué)校如何培養(yǎng)和建立一支優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)學(xué)校是班主任成長(zhǎng)的搖籃。更不用說(shuō)學(xué)校了，這不利于班主任的培養(yǎng)和選拔。眾所周
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