20xx先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式在中職德育課中的探索與思考(參考版)
2025-01-16 23:30本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除?！ ∪⒃谕茝V“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式過程中應(yīng)注意的問題 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式面對的學(xué)科不同，課型不同，學(xué)段不同，教學(xué)操作也會有所不同，因此，在應(yīng)用時不要生搬硬套，必須領(lǐng)會精神實質(zhì)，切合實際，靈活運用。接下來的三個主要環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，前一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會影響后一個環(huán)節(jié)，這就要求每一個學(xué)生都緊緊跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不放松。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個“輔助環(huán)節(jié)”?！跋葘W(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)?！ ⌒抡n程改革，就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變老師講學(xué)生聽為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基本理念和操作要領(lǐng) “先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)。強(qiáng)烈的自卑感和理想信念的缺失交織在一起，使他們抱定“破罐子破摔”的頹廢心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，通過推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二是我校德育課教師由于受編制限制跨學(xué)科改教的青年教師較多，這對德育教研組教師培訓(xùn)提出了
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