20xxdtnl教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-16 23:09本頁(yè)面
【正文】 。
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第三周dtnl教學(xué)反思
《dtnl》教學(xué)反思
dtnl
漢語(yǔ)拼音dtnl的教學(xué)反思
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游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本課的設(shè)計(jì)由接龍游戲開(kāi)始，摘蘋果游戲結(jié)束，從中穿插了放鞭炮、開(kāi)火車、跟我學(xué)等游戲，在這樣的課堂中，在我們老師眼里，我們的學(xué)生有時(shí)的表現(xiàn)不盡人意，我覺(jué)得學(xué)生可以有更出色的表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生在前些天的課堂上走神，可以至我走到他面前他都不知道，我使出了渾身解數(shù)，也未見(jiàn)效。
語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說(shuō)普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。如，教師說(shuō)“一個(gè)傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說(shuō)“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。
２、做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。
自由讀。
⑵ 課件演示“t”的書(shū)寫順序，你說(shuō)我寫、學(xué)生練習(xí)。
３、指導(dǎo) t的書(shū)寫：
⑴ 進(jìn)行 t與 f的比較。
⑵ 辨別“t”與“d”的發(fā)音 。（課件出示小魚(yú)躍出水面圖）
１、讓我們一起來(lái)為小魚(yú)助助興吧，拍手喊“小魚(yú)跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個(gè)聲母就藏在小魚(yú)身上呢，找找吧。范寫一個(gè)，學(xué)生書(shū)寫?！癲d”學(xué)生擺 d的形。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。）學(xué)生拍手念。學(xué)生自編順口溜：右下半圓 b b b。
過(guò)渡：d的好朋友 b也來(lái)了。
⑷ 領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。
⑵ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲 de de de，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母 d，就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）
２、教學(xué) d的發(fā)音。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？
二、學(xué)習(xí)聲母 d
談話過(guò)渡聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè)園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄啤?br />３、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
１、學(xué)會(huì) d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)會(huì)“d t n l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。
初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
七、課后反思：快樂(lè)學(xué)拼音
第四篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版一年級(jí) dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。
2．你能將這些生母讀正確嗎：b—pb—dm—np—d
3.“摘蘋果”游戲。
3．教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。
（五）、指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)名稱：“c”叫左半圓。
2．屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)
?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過(guò)的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，tf，n—m、u。)
2．你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。小傘撐開(kāi)ttt。
（三）、聲母形的教學(xué)：
1．屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)
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