20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)2)通用(參考版)
2025-01-16 23:03本頁面
【正文】 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要營建一種學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)氣氛，通過合理使用教具讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)抽象思維的本領(lǐng)，激發(fā)主體能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣性，只要我們老師注重合理引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)，確信會(huì)讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)獲得較大提升。如此，學(xué)生可能獲得多種處理咨詢題的途徑，也能擴(kuò)寬處理咨詢題的思維。還通過量得出四個(gè)邊的長度相等，角都是90度的認(rèn)識(shí)之后，還可能沿對(duì)角線對(duì)折、再對(duì)折發(fā)覺正方形的四條邊一樣長。如正方形學(xué)習(xí)，我們一般是讓學(xué)生觀察課前預(yù)備好的正方形紙片，然后讓他們合作分析正方形的特點(diǎn)。此外，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，使用教具教學(xué)可以讓學(xué)生由外部的物質(zhì)活動(dòng)促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化。因此，我們可以讓學(xué)生在練習(xí)中使用學(xué)具，在自我的課堂上進(jìn)展演示，依照標(biāo)題的材料，獨(dú)立考慮、演示，從而理解標(biāo)題含義，獲得行程類咨詢題的處理方法。我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具，能擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)興趣、引人入勝的情境，促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)化，啟動(dòng)學(xué)生進(jìn)取思維。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)咨詢題中開展學(xué)生思維本領(lǐng)。我們只要留意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過程中它們的xx發(fā)生了變化，但是它們的xx不變?我們可以得出什么關(guān)系?如此，學(xué)生們觀看學(xué)具，制造學(xué)具，在寓教于樂中找到處理圓面積的方法。然后讓學(xué)生們拿出圓規(guī)，將圓進(jìn)展等分，然后進(jìn)展操作。然后，讓學(xué)生想想如此的面積怎么樣計(jì)算。讓他們?cè)趯W(xué)具的運(yùn)用中討論與交流，步歸納、驗(yàn)證，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論?！ ?，實(shí)踐獲真知 數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變課堂師生關(guān)系，要注重民主平等，以及和諧的學(xué)習(xí)氣氛的營建。找出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì)。如《認(rèn)識(shí)除法》學(xué)習(xí)中，我們確實(shí)是通過教具的分來讓學(xué)生理解的，而有余數(shù)的除法也可以數(shù)形結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過形的觀察進(jìn)展獲得抽象思維。那兒我們只要學(xué)生動(dòng)手分分、用筆記記，合作議論議論，學(xué)生們就能掌握這一學(xué)習(xí)材料，并能構(gòu)成深化的妨礙。如一年級(jí)《分與合》這個(gè)材料的學(xué)習(xí)，我們可以拿出教具，或者老師依照學(xué)習(xí)愛好設(shè)計(jì)教具，將9張喜羊羊圖片展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生們考慮如何分，學(xué)生們動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思維，而思維離不開詳細(xì)的可感的生活事物。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)具的使用和有效使用的研究。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，從而能學(xué)會(huì)學(xué)?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(五)： 數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，貼近生活教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。完畢語提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解本領(lǐng)，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。非常多小學(xué)生表示標(biāo)題會(huì)做，但是在看題時(shí)，不明白為什么馬馬虎虎、蜻蜓點(diǎn)水的看錯(cuò)了標(biāo)題，緣故確實(shí)是學(xué)生閱讀本領(lǐng)不高，依照自我以往經(jīng)歷理解標(biāo)題意思，導(dǎo)致出現(xiàn)各種粗心大意的事情?！ ∪?、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)培養(yǎng)的好處 提高小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀本領(lǐng)，可以提高學(xué)生整體思維本領(lǐng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本和標(biāo)題的理解本領(lǐng)，減少學(xué)生概念題、確定題、操作題、應(yīng)用題丟分情景，提高學(xué)生綜合成績。老師咨詢學(xué)生3個(gè)學(xué)生加2個(gè)學(xué)生是什么意思，學(xué)生通過5人一組，表達(dá)出課本中文字所表達(dá)的含義，有效提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)。數(shù)學(xué)課堂可以通過做游戲的方式，協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)“加減乘除”的含義。采納繪畫幾何圖形、線段圖形、數(shù)量關(guān)系式方式，加強(qiáng)學(xué)生思維的敏感性，從多個(gè)方面激發(fā)學(xué)生潛在閱讀本領(lǐng)?！ ?三)師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)多彩的數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境 現(xiàn)代教學(xué)一向倡導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，主張以學(xué)生為課堂的主體，拓展學(xué)生的思維本領(lǐng)。例如：在學(xué)習(xí)除法時(shí)，老師說將6個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里面，必需要重點(diǎn)講解什么是“平均”，由于，不是每一個(gè)學(xué)生都能立即明白“平均”所表達(dá)的含義，異常是小學(xué)語言本領(lǐng)發(fā)育較慢的男小孩，他們對(duì)語言的理解本領(lǐng)和成人不一樣，應(yīng)多理解智力處于開展當(dāng)中的小孩。 (二)使用科學(xué)的方法提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平 數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)材料不像語文教學(xué)材料一樣貼近生活，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)更專注數(shù)學(xué)知識(shí)，顯得專業(yè)性比擬強(qiáng)。當(dāng)老師讓學(xué)生畫出一個(gè)統(tǒng)計(jì)三個(gè)蘋果、兩個(gè)梨子的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的含義，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)統(tǒng)計(jì)圖的。老師應(yīng)提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的認(rèn)識(shí)，依照小學(xué)生的心理活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中參加語言閱讀理解的教學(xué)材料，教育學(xué)生學(xué)會(huì)信息加工、信息挑選、信息重新組合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)。簡單粗暴對(duì)那些閱讀理解本領(lǐng)發(fā)育較慢的學(xué)生給予“笨”的評(píng)價(jià)，會(huì)耗費(fèi)掉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性。這些涉及數(shù)學(xué)本質(zhì)的概念知識(shí)就需要學(xué)生有比擬好的理解力，才能在課堂上理解數(shù)學(xué)表達(dá)的含義。一切知識(shí)都離不開文字的傳遞過程，在學(xué)習(xí)知識(shí)文化時(shí)，閱讀理解在知識(shí)傳遞過程占了非常重要的地位?！ ∫?、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀理解的意義 數(shù)學(xué)除了具有計(jì)算意義的符號(hào)，也包含非常多語言知識(shí)。數(shù)學(xué)閱讀理解本領(lǐng)的提高，有時(shí)候比數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)學(xué)生生活協(xié)助更大。鍛煉學(xué)生閱讀理解本領(lǐng)，可以減少學(xué)生大腦加工數(shù)學(xué)概念、
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