【正文】
。巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力，常常表達對孩子的信賴，只提有建設(shè)性的意見，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)等。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細節(jié)，這樣才能比較迅速地和孩子進行良好的溝通。孩子的缺點和優(yōu)點可互換，父母應(yīng)該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點，而不應(yīng)該用權(quán)威來壓制孩子。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。因此，父母應(yīng)該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點使孩子不斷地進取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運氣說法來減弱孩子的自卑感。
　　培養(yǎng)孩子的自信心
　　孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更有優(yōu)勢。比如說，讓孩子學(xué)會宣泄不滿情緒，平時除了認真傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進說服教育的技巧，可以用實際利弊得失來對待孩子的任性態(tài)度，并給孩子一個發(fā)泄的空間。
　　引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒
　　青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。用同一步調(diào)增強孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，如果孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的分量減少，讓孩子有一個過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動地去做功課。磨作業(yè)”。如此狀況，孩子的成長能如家長所愿嗎?
　　引導(dǎo)孩子自覺主動
　　在學(xué)校壓力大，課程繁多會讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事。父母之間的緊張關(guān)系，會讓孩子壓抑、焦慮、缺乏安全感。
　　為孩子補充心理能量
　　孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對孩子情緒的任何變化，都要細致入微觀察，及時找到孩子情緒變化的原因，并通過坦誠交流，對孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負面情緒，獲取足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中?？蛇@輛車是如何運行的呢?在車子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面拼命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面使勁地推，一家人忙得滿頭大汗，可車子的發(fā)動機沒有打著。父母越主動，孩子就越被動。作業(yè)，更多地要從父母身上找原因。作業(yè)!孩子”。在他身上，可人家依然慢慢騰騰地”。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺得，自己的作業(yè)反正是父母著急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上?因此，盡管你嘴巴”。孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會出現(xiàn)以上反應(yīng)。孩子從小到大，母親都自覺充當(dāng)了孩子時間的管理者:孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提醒……。幫助孩子成長，是父母天經(jīng)地義的事情，可對孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會給孩子成長幫倒忙。
　　專家點評:這組鏡頭如果母子的角色調(diào)換一下就對了:兒子一邊走一邊看表，并不斷提醒母親，再不快走就遲到了，說到第三遍時母親不耐煩了，氣憤地對兒子說:”。遲到了關(guān)我什么事啊?”?！薄?br />　　別搶孩子的位置
　　典型場景:年輕的媽媽陪兒子參加周六興趣班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮:”。種了別人的田，荒了自家的地”。父母和老師在教育方面有交集，但不是重疊，了解了這一點，兩種教育就可以優(yōu)勢互補。父母的任務(wù)是教會孩子做人。
　　老師的任務(wù)是”。哪里去了?倘若老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中處處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對孩子來講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情。果真如此，”。如果父母被定位為老師的助手，那父母理所當(dāng)然就成了”。
　　助手是什么，詞典解釋為”。家校共教”。有人提出把父母培養(yǎng)成老師的助手，對這種提法，本人不敢茍同。”。爸爸拿起語文書嚴(yán)肅地說:”?！?。
典型場景:孩子回家，剛剛丟下書包，媽媽就問:”。巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力，常常表達對孩子的信賴，只提有建設(shè)性的意見，及時糾正孩子不良的生活細節(jié)等。當(dāng)然大人在和孩子交流的時候，也應(yīng)該注意一些細節(jié)，這樣才能比較迅速地和孩子進行良好的溝通。孩子的缺點和優(yōu)點可互換，父母應(yīng)該通過適度懲罰或其他方式來暗示孩子的缺點，而不應(yīng)該用權(quán)威來壓制孩子。正確的做法是，想辦法幫助孩子，將缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。因此，父母應(yīng)該告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責(zé)備孩子之前必先贊美，強化優(yōu)點使孩子不斷地進取，用高目標(biāo)樹立孩子的自信心，讓孩子回憶過去的成績重建信心，培養(yǎng)孩子一些特殊的才藝，必要時可以用運氣說法來減弱孩子的自卑感。
　　培養(yǎng)孩子的自信心
　　孩子自信心的培養(yǎng)，家庭教育比學(xué)校教育更有優(yōu)勢。比如說，讓孩子學(xué)會宣泄不滿情緒，平時除了認真傾聽孩子的不滿心聲，還應(yīng)該以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進說服教育的技巧，可以用實際利弊得失來對待孩子的任性態(tài)度，并給孩子一個發(fā)泄的空間。
　　引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒
　　青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必須盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大。用同一步調(diào)增強孩子的主動行動力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，如果孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買的故事書。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的分量減少，讓孩子有一個過程去突破內(nèi)心的阻力，并樹立責(zé)任心更主動地去