20xx大學(xué)生德育融入高校軍事理論課探析(參考版)
2025-01-16 22:41本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 參考文獻(xiàn)： [1][J].航海教育研究，2020（2）. [2]賀玉琴，[J].中國校外教育，2020，（20）. 作者簡(jiǎn)介：王春雪（1983），女，黑龍江慶安人，碩士研究生，黑河學(xué)院，助理研究員，研究方向：思想政治教育研究。要組織軍事理論課教師經(jīng)常性的培訓(xùn)，包括到軍事基地體驗(yàn)生活，參觀軍事基地，學(xué)習(xí)最新的軍事理論知識(shí)，在軍事理論課教師內(nèi)建立起獎(jiǎng)罰、監(jiān)督與評(píng)價(jià)的機(jī)制。教師的一言一行影響著學(xué)生，而且是作用于學(xué)生的教育因素，不僅影響在校學(xué)生，而且影響學(xué)生的一生。所以軍事理論課教師應(yīng)具備良好的綜合學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，又應(yīng)有不同學(xué)科特長(zhǎng)的教師構(gòu)成，從這一方面應(yīng)該優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。我國的國防，軍事高科技，國人民解放軍共同條令等等，這些軍事理論知識(shí)能夠增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí)，加強(qiáng)愛國主義，集體主義觀念，更具有組織性和紀(jì)律性，將國家責(zé)任感、自豪感和歸屬感融入到自己的意識(shí)中，在大學(xué)生群體中逐漸積淀而成的一種國家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感的社會(huì)主義接班人。近代中國的血淚史和屈辱史對(duì)于中國
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