20xx教案人教版五年級上冊19精彩極了和糟糕透了(參考版)
2025-01-15 05:42本頁面
【正文】 世界上最難的事可能是“本人戰(zhàn)勝本人”，切記：站直了，別趴下。老師相機(jī)指導(dǎo)?！笨梢?，適度的否認(rèn)必不可缺。要有陽關(guān)大道，也要有荊棘擋路。確信容易，否認(rèn)也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。)?師：世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親大概過火了點(diǎn)?！熬蕵O了”或“糟糕透了”，那又將如何?“一般”、“一般”，卻硬要說“糟糕透了”。學(xué)生如不發(fā)咨詢，說明他們沒有咨詢題，那老師還一廂情愿地講什么呢?結(jié)合本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會咨詢及以下咨詢題。?三、生咨詢師答，個性閱讀構(gòu)建“生咨詢師答”的閱讀教學(xué)方式。又擁有父親嚴(yán)峻的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。如此說你贊成嗎?“我”兒時確實是“多么幸運(yùn)”的嗎?為什么?(母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時常提示本人“小心，留意，總結(jié)，提高”。如今。二、以咨詢啟思，悟情明理?(七八歲時。聽寫后本人對照課文訂正，再讀一讀。，然后把本人的感受和同學(xué)交流?！拔摇甭牭侥赣H表揚(yáng)后希望父親回來的心情、表現(xiàn)等小孩的一系列體驗，都應(yīng)努力讀出來。：⑴母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反響。)四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感，后自由讀，個別讀，分角色讀。也能夠離開座位找談得來的同學(xué)商討。三、嘗試自讀，討論交流學(xué)生默讀課文，也能夠輕聲讀書，能夠查找材料，能夠直截了當(dāng)在課本上畫畫寫寫(在本人感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注，有疑咨詢的地點(diǎn)打個咨詢號)，還能夠?qū)懽x書筆記。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞。課時安排：2課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，提示課題“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計五石橋鋪小學(xué)趙晶晶學(xué)習(xí)目的。聯(lián)絡(luò)本身、理解父母說說本人是否曾經(jīng)得到過父母和老師眼里的批判或過分的鼓舞?當(dāng)時你是如何想的，學(xué)過此文之后，你又有什么新的認(rèn)識?通讀全文、品味深情通過對字詞的品析和本身的聯(lián)絡(luò)，學(xué)生應(yīng)該對文中父母不同的評價有了新的更深化的認(rèn)識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。做出假設(shè)、加深理解，作者將會有什么樣的開展?說說你的理由。、動作、語言的句子，閉上眼睛想象一下慈母和嚴(yán)父應(yīng)該是一種什么樣的模樣?！庇捎谒葥碛心赣H慈祥的愛，鼓舞式的愛，鼓舞他滿懷決心腸前進(jìn)?！?重點(diǎn)體會作者成年后的考慮?！熬蕵O了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計第二課時談話導(dǎo)入上節(jié)課，認(rèn)識了一位慈母和一位嚴(yán)父以及他們的兒子，這節(jié)課我們就上節(jié)課未曾處理的咨詢題做進(jìn)一步的討論。，一塊兒商討處理。，本人不能夠處理的咨詢題，和本人對文章的看法，看能否提出新的咨詢題。再讀課文、交流討論，檢查是否確實讀通，把重點(diǎn)的段落多讀幾遍，留意語氣和語速。，作者卻得到了截然不同的評價?“精彩極了”和“糟糕透了”這兩句評價的語氣，試著同位之間讀一讀。教學(xué)過程設(shè)疑導(dǎo)入我們適應(yīng)說“嚴(yán)父慈母”，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做標(biāo)題的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎?試著用不同的語氣來讀一下。，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“驕傲”、“謄寫”、“仰慕”、“推斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴(yán)峻”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提示”、“把握”、“慎重”、“極端”等詞語?！案改戈P(guān)懷我成長”為內(nèi)容，寫一寫。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說。(2)學(xué)完全文，你有什么感受。↘總結(jié)課文，表達(dá)感受：學(xué)習(xí)課文中還有哪些本人感興趣的或不明白的咨詢題提出來，大家討論討論。在理解句2和句3的意思后，要把最后兩個自然段的話連起來讀。句3：我從心底明白，“精彩極了”也好，“糟
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