20xx初中生英語課題研究報(bào)告模板(參考版)
2025-01-14 22:23本頁面
【正文】 。評 審 書
申請課題類別 微型課題
課 題 名 稱 農(nóng)村初中英語課堂激勵的策略研究
課 題 負(fù) 責(zé) 人
負(fù)責(zé)人所在單位綦江縣三角中學(xué)
填 表 日 期 2001
重慶市綦江縣教育科學(xué)研究所制
一、數(shù)據(jù)表
四、課題設(shè)計(jì)論證此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
2. 整理、分析總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。
從選材來看由短到長；生詞量從少到大；句型從簡單到復(fù)雜；內(nèi)容從淺顯易懂到內(nèi)涵豐富的精心安排來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，閱讀能力逐漸加強(qiáng)。
4．材料鮮明的時(shí)代性。題材要廣泛，能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊視野，增加趣味性和實(shí)用性。了解學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適中的閱讀材料，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。有趣味的材料，能很好地激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和閱讀興趣，從而自主地學(xué)習(xí)。
課外閱讀是學(xué)生自己閱讀，但這并不等于教師可以撒手不管，放任自流。
，要求自行校對答案，發(fā)現(xiàn)問題，或查字典或請求老師幫助。學(xué)生讀完文章做完練習(xí)后，由教師宣布答案，同學(xué)交換卷評分和報(bào)告分?jǐn)?shù)，教師作好登記，隨時(shí)掌握學(xué)生閱讀速度和閱讀理解兩方面的進(jìn)展情況。
1．為提高閱讀速度，可以采取隨機(jī)方法來確定閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀和練習(xí)。要提高學(xué)生的閱讀效率，必須加強(qiáng)對學(xué)生的快速閱讀訓(xùn)練。教師應(yīng)利用學(xué)生對課文已經(jīng)熟悉的契機(jī)，趁熱打鐵，要求學(xué)生在對課文復(fù)述的基礎(chǔ)上，改寫或縮寫文章，以檢查他們的語言知識應(yīng)用技能，提高他們的書面表達(dá)能力。
(5) 填空
把課文內(nèi)容進(jìn)行改寫，然后設(shè)置空格讓學(xué)生補(bǔ)全，可以加深對課文的理解及對重點(diǎn)詞、短語的掌握。
4) 角色扮演
學(xué)生把課文內(nèi)容改編成短劇來表演。這樣，可以加深對課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練口語。復(fù)述的方法多種多樣，如視圖復(fù)述法、列表復(fù)述法、問題連結(jié)復(fù)述法、課文概要復(fù)述法、縮擴(kuò)復(fù)述法等。為了擴(kuò)大練習(xí)面，可以讓學(xué)生先進(jìn)行Pair work 練習(xí)，再選擇個(gè)別學(xué)生在班上復(fù)述。
2 閱讀活動完成之后，教師需要對學(xué)生的閱讀理解情況進(jìn)行檢查，根據(jù)反饋解決疑難問題，開展鞏固性和拓展性活動。
5 利用信號詞分析篇章(signal words analysis)
篇章中的信號詞，特別是一些關(guān)聯(lián)詞能幫助學(xué)生理清閱讀的思路，明白作者的寫作順序和整篇文章的框架結(jié)構(gòu)
（三）. 改進(jìn)閱讀課課堂教學(xué)
1教師的問題要巧妙設(shè)計(jì)
（1）教師提問設(shè)計(jì)精巧，能把學(xué)生引入“問題情境”，激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀的欲望，培養(yǎng)他們表
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