20xx電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究(參考版)
2025-01-14 22:02本頁面
【正文】 。
作者：高亮 劉彥輝 薛玉翠 單位：綏化學(xué)院 電氣工程學(xué)院此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。在CDIO工程教育理念指導(dǎo)下，教師從多角度綜合運用教學(xué)方法、手段和資源，建立了“教—學(xué)—研”融合載體，即“項目—比賽—軟件平臺”；學(xué)生學(xué)會了運用CDIO工程思維模式來解題。同時，開放性項目的開展為學(xué)生參加競技類比賽提供了鍛煉機會，學(xué)生工程分析能力得以提高。教學(xué)經(jīng)驗豐富了，教學(xué)方法多樣了，兩名教師分別在青年教師教學(xué)技能競賽中獲得一等獎和二等獎，并在一輪教學(xué)實踐后，獲得教學(xué)新秀獎。
在電力工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的進行中，教師的教學(xué)能力也得到了進一步的提升。
理論課程實踐化改革中，CDIO工程教育理論引入及輔助教學(xué)環(huán)節(jié)中實驗室開放性項目的鍛煉，使得學(xué)生理論與實踐結(jié)合能力得到提升，對工程實際問題解決的思維得到開發(fā)，也促進了學(xué)生在后續(xù)各類比賽中取得更好的佳績。從圖3(a)與(c)的對比可見，改革后學(xué)生總成績明顯提高，優(yōu)秀率增加，%%，不及格率降低，%%。教師在項目與競賽中對軟件進行教學(xué)指導(dǎo)，軟件平臺的運行更好地輔助了項目與競賽，使得“教—學(xué)—研”更好地融合。
我們在本課程改革中，基于”教—學(xué)—研”深度融合的具體實施構(gòu)建了軟件平臺，包括MATLAB/Simulink仿真軟件、用以輔助實驗室開放性項目和競賽的開展。因此，本課程以課外大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新項目為外延，提供給學(xué)生鍛煉的機會，在競賽和項目中培養(yǎng)CDIO工程教育理念下的掌握知識能力、個人能力和人際團隊能力。這些項目涵蓋電力工程基礎(chǔ)教學(xué)各個章節(jié)，難度由淺入深，均借助工程分析處理方法加以解決。借此，針對教學(xué)輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)中的問題進行總結(jié)并凝聚幾個典型問題模塊，結(jié)合教師的科研方向及處理方法，借助仿真實驗分室、電力電子技術(shù)實驗分室和供配電技術(shù)模擬平臺，在20202020學(xué)年度兩個學(xué)期內(nèi)開展了9個實驗室開放性項目：電力工程網(wǎng)絡(luò)模塊化建設(shè)、基于Simulink的電力網(wǎng)潮流分布建模與仿真、SPWM逆變電路的建模與仿真、架空線路的三相自動重合閘系統(tǒng)仿真研究、基于MATLAB電力系統(tǒng)短路故障仿真實驗、基于C51的電力風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)的設(shè)計、基于C51的智能插排設(shè)計、MPU6050在四軸飛行器中的應(yīng)用。將教師科研中使用的工程軟件對學(xué)生進行講授，如Origin數(shù)據(jù)處理軟件、AutoCAD繪圖軟件、MATLAB/Simuli
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