20xx環(huán)境科學(xué)專業(yè)水污染控制工程課程教學(xué)改革(參考版)
2025-01-14 22:01本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。如在講解格柵一節(jié)時，首先以餐具清洗消毒廢水處理為例，說明該廢水具有渣量大的特點，再引出人工格柵和機械格柵的適用性，介紹該工程項目中機械格柵的使用效果及格柵的工程設(shè)計，同時講解設(shè)計過程中的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識。因此，以提高學(xué)生實踐能力為抓手，對教學(xué)內(nèi)容、側(cè)重點作一些調(diào)整。課程多學(xué)科交叉性、實踐性、時代性突出，涉及知識面較寬，需要物理、化學(xué)、機械、電子、微生物等基礎(chǔ)；部分內(nèi)容抽象難懂，如數(shù)學(xué)模型、工藝原理、構(gòu)筑物、設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造等；工程背景強，設(shè)計方案、圖紙需要結(jié)合實際水質(zhì)、水量、排放標(biāo)準(zhǔn)、車間布置、預(yù)留用地等情況，設(shè)計參數(shù)的選擇需要一定的實際工程經(jīng)驗及查閱相關(guān)設(shè)計手冊與標(biāo)準(zhǔn)?！ ? 課程的教學(xué)內(nèi)容及特點 傳統(tǒng)的水污染控制工程課程教學(xué)包括理論教學(xué)，實驗教學(xué)和課程設(shè)計3個部分。因此，對該課程教學(xué)模式進行改革，提高學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，顯得尤為必要和重要。課程內(nèi)容豐富、抽象，且工程應(yīng)用性強。為了適應(yīng)就業(yè)市場的需要，提高環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐能力和社會適用性，大部分高校借鑒環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，將環(huán)境科學(xué)專業(yè)由理科轉(zhuǎn)向理工科結(jié)合發(fā)展。然而偏重基礎(chǔ)、知識
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