20xx淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育(參考版)
2025-01-14 22:00本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷地滲透德育，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)，展現(xiàn)課堂這“教育第一陣地”的地位與魅力，達(dá)到教書又育人的目的。 四、結(jié)語(yǔ) 教無定法，德育的教育方式要因地制宜、因人而異，靈活地進(jìn)行德育，靈活地運(yùn)用各種資源使德育教育完全滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。例如在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生小組成員要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟，并精確稱取藥品用量，規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，細(xì)致地記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要求該小組成員合理的分工與默契的合作?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。又如對(duì)高中化學(xué)中有關(guān)元素周期律和元素周期表之間的關(guān)系、單體與高聚物的關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行討論教學(xué)，使學(xué)生們從中認(rèn)識(shí)到由量變到質(zhì)變的自然界普遍規(guī)律；有關(guān)鹵素、硫、鈉、氮等元素的單質(zhì)及其化合物系統(tǒng)知識(shí)、極性分子和非極性分子的對(duì)比，學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到自然界的事物是相互聯(lián)系、相互制約的；有關(guān)硫化氫、鈉在比同條件下燃燒產(chǎn)物的分析，1，3—丁二烯跟溴的加成反應(yīng)，濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等因素對(duì)化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡的影響等知識(shí)的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變化的根據(jù)是內(nèi)因，變化的條件是外因，外因是通過內(nèi)因起作用的；通過氧化—還原反應(yīng)、離子鍵和共價(jià)鍵的
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