20xx激勵(lì)理論在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用(參考版)
2025-01-14 06:33本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。而如今高校的學(xué)生管理主要偏向于以正激勵(lì)為主，一方面受社會(huì)大環(huán)境影響，學(xué)生心理承受能力較弱，另一方面，激勵(lì)主體也偏重對(duì)學(xué)生的行為給予肯定與表揚(yáng)，從而忽視了負(fù)激勵(lì)的鞭策作用，容易導(dǎo)致使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的心理。 。而對(duì)于有條件參評(píng)的學(xué)生來說，也容易產(chǎn)生“榮譽(yù)非我莫屬”的偏激想法。而對(duì)這些獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)主要是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生干部經(jīng)歷，這在一定程度上影響了成績(jī)排名較后、學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ W(xué)?？梢砸罁?jù)相關(guān)的規(guī)章制度，并結(jié)合自己學(xué)校的真實(shí)情況，制定激勵(lì)的相關(guān)制度，全方位、立體化、多層次地對(duì)高校學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行規(guī)定，從而實(shí)現(xiàn)最終的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，運(yùn)用和推廣激勵(lì)理論是諸多高等院校達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍的有力保障。使用積極健康的典型案例和先進(jìn)事跡能夠有效鼓舞高校學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)，自覺主動(dòng)養(yǎng)成較高的道德素養(yǎng)。教師要進(jìn)行細(xì)致入微的思想教育，也要進(jìn)行不斷的行為訓(xùn)誡。其次，激勵(lì)理論的運(yùn)用是高校學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀道德素養(yǎng)的重要前提。推行科學(xué)合理的激勵(lì)理論可以在物質(zhì)層面與精神層面上刺激高校學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)的能力和水平。其中，內(nèi)因才是促進(jìn)學(xué)生不斷上進(jìn)的關(guān)鍵。首先，激勵(lì)理論是高校
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