20xx教學(xué)工作參考總結(jié)學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-14 04:33本頁(yè)面
【正文】 回想半年來(lái)本人所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心理，使得我在總結(jié)本人的得與失時(shí)，更多的想到的是本人的付出。 積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，探究其特點(diǎn)，為靈敏運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)做好預(yù)備?！ ∪?、參加教育教研活動(dòng) 改變教育觀念。表達(dá)本人辦法的時(shí)機(jī)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，制造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)?！ 《?、積極落實(shí)素養(yǎng)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相習(xí)慣的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立以學(xué)生開展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開，呈現(xiàn)出樂,實(shí),活,新的教學(xué)情境。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)展講解。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依照，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自決心，對(duì)學(xué)生的答復(fù)采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場(chǎng)面，使學(xué)生敢于答復(fù)下列咨詢題，樂于考慮?！ ∽⒅貙?duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣獲得了較好效果?！ ⌒薷淖鳂I(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性咨詢題，集體訂正共性咨詢題。每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。這項(xiàng)措施特別合適學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (2)及時(shí)復(fù)習(xí) 依照愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的標(biāo)題，穩(wěn)固知識(shí)，構(gòu)成才能，開展思維。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作
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