【正文】 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維、積極向老師教，立足如今，放眼今后，這使今后的工作獲得更大的進(jìn)步而努力。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)?！　】傊?，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，謙虛地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展，每個(gè)小孩都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自決心，對學(xué)生的答復(fù)采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，如此，使學(xué)生敢于答復(fù)下列咨詢題，樂于考慮，會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，同意他們采納本人的方法慢速度學(xué)習(xí)。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的咨詢題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。有針對性，有層次性?！　￠喿x一定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論知識的學(xué)習(xí)，填補(bǔ)本身的缺乏，提升本身的涵養(yǎng)?！　《?、適時(shí)給本人“充電”　　，有疑必咨詢。每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。一般做到一小節(jié)一理，構(gòu)成每節(jié)知識串。這項(xiàng)措施特別合適中年級學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?！　?2)及時(shí)復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)咨詢題的活動(dòng)?！　應(yīng)用題不斷以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多咨詢，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析咨詢題的才能，學(xué)生再也不像往常那樣懼怕應(yīng)用題。詳細(xì)方法如下：　　A加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。最后，盡量讓學(xué)生本人小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)成的過程。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?！　∩险n　　(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。不但備教材備教法而且備學(xué)生，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定適宜的教學(xué)方法，考慮學(xué)生怎么樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎么樣處理。　　關(guān)于六年級的數(shù)學(xué)盡管已經(jīng)有一年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，但是本人依然比著其他的老師存在著明顯的差距，因而在學(xué)期初，我再次認(rèn)真研究了數(shù)學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。完成了教學(xué)任務(wù)?！　⌒W(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)　　在剛剛過去的一學(xué)期里，我擔(dān)任小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。盡管我依然一名支教生，但是在這個(gè)學(xué)期中，能夠真正的走上講臺(tái)，對我來說也是一次的特別大的成長，今后，我不管是否從教，但是，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作一定會(huì)讓我終生難忘的。一年來，成效明顯：一向沉默寡言的王曉仙、王嘉倩等同學(xué)敢于大膽答復(fù)下列咨詢題了，其次是能根本清晰的描繪解題思路了，再次確實(shí)是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。第一環(huán)節(jié)施行后，我采獲得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的周圍的數(shù)學(xué)咨詢題為例，加以有聲有色的描繪，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)特別有用，數(shù)學(xué)咨詢題處理不好會(huì)出笑話，會(huì)妨礙本人的今后，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　蓚€(gè)班的學(xué)生，不斷以來，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也不太理想，而且還隨著年級的遞增，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對方式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力缺乏。最后，依然我這個(gè)當(dāng)老師的吧，可能依然沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，由于兩個(gè)班的根底不同，而我依然用同一種方法教，導(dǎo)致二班的有些學(xué)生接受不了吧。當(dāng)我看到兩個(gè)班的成績時(shí)，我當(dāng)時(shí)也特別不解，為什么是一樣教，五(1)班的均分這么高，而五(2)班這么低呢?后來，回來反思后，才發(fā)覺，首先，可能是作為班主任的緣故吧，在五(1)班花費(fèi)的時(shí)間和精力比擬多。因而，在這個(gè)學(xué)期的期中考試中，在根底題方面五(1)班得到的分?jǐn)?shù)是比擬高的，而丟分之處就在于應(yīng)用題，盡管在這次的期中考試中，五(1)班總共有42人，而有27人是及格的，100分有一個(gè)?！　〔还茉谄谥锌荚囈廊辉谄谀┛荚囍?，我都會(huì)預(yù)先制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，協(xié)助差生。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的辦法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由討論。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享遭到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的才能。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。把根底教育和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點(diǎn)。在輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)，關(guān)鍵進(jìn)展輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛玩、好動(dòng)，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還喜愛抄襲作業(yè)，針對這種咨詢題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對他的處境、辦法表示深化的理解和尊重，還有在批判學(xué)生之前，還要先談?wù)劚救斯ぷ鞯娜狈?。本學(xué)期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個(gè)階段，就立即捕捉信息反響，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)展了單元測驗(yàn)，測試中，對學(xué)生進(jìn)展了認(rèn)真對待考試的思想教育。有的還適時(shí)注明批判，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)確實(shí)批閱。但是，“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)上課老師講得多而學(xué)生練得較少，語言不夠生動(dòng)等。課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵照教學(xué)根本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。　　認(rèn)真上好了每一節(jié)課。　　(2)課堂上的情況?！　、劭紤]教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真研究教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎么樣才能教好。