20xx教學(xué)工作參考總結(jié)勞動教育工作參考總結(jié)學(xué)校(參考版)
2025-01-14 04:33本頁面
【正文】 總結(jié)一學(xué)期的工作，我深信，只要勞技老師認(rèn)識到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極制造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生制造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務(wù)。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知假如能給學(xué)生帶來精神上的滿足歡樂，及時無人催促，也能自學(xué)不輟。例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎么樣，老師總是能確信學(xué)生的作品，總是能確信學(xué)生為作品付出的一切勞動。覺得本人不合適學(xué)這項技能。有時選用符合要求的學(xué)生作品作為示范樣品，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感，樂于溝通和易于理解，關(guān)于提高學(xué)生技術(shù)水平特別有好處?！ 趧又圃炝耸澜?勞動制造了人,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動搖的地位. 小學(xué)勞動課是一門實踐性特別強的綜合性學(xué)科,課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識,投身制造實踐,探究制造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣. 我依照實作要求作示范，事先預(yù)備好作品給同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。如此學(xué)生既學(xué)會了交往，也使學(xué)生的個性得以開展，專長得以鍛煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向成功。 在勞技實踐活動中，讓學(xué)生單獨完成實踐，那一定費時費勁而且不一定能實踐好，因而小組合作確實是實踐最好的根本方式。老師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，依托本身的努力到達(dá)成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的歡樂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)?！ ∪缃竦男『?，動手才能是比擬弱的。學(xué)鐘表的過程中，能夠安排學(xué)生學(xué)著制造鐘面，通過模擬，制造，學(xué)生關(guān)于鐘面的時針，分針，就會認(rèn)識得特別清晰，除此以外，還會明白鐘面有12格等等?！ 。龠M(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí) 學(xué)科之間不是孤立的
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