20xx初中科學(xué)教學(xué)中存在的問題與解決(參考版)
2025-01-13 22:26本頁面
【正文】 。 參考文獻： [1]王彥軍，初中科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀研究[J]，現(xiàn)代教育，2020（05）. [2]趙航天，做好初中科學(xué)教學(xué)工作的幾點思考[J]，新教育時代，2020（08）. 作者簡介： 陳衛(wèi)榮，出生： 女 漢 浙江溫嶺 溫嶺市第五中學(xué) 中學(xué)二級 華中科技大學(xué)教育碩士 （本科：物理教育）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。教師可以根據(jù)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，開展不同的教學(xué)方式，比如對于自然生物的教學(xué)，教師可以采用體驗式的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生去大自然體驗自然生物，學(xué)生就可以更直接的接觸所學(xué)知識；而對于一些電學(xué)類知識的教學(xué)，教師可以通過實驗教學(xué)的方式演示，讓學(xué)生參與。一是要考慮學(xué)生的實際接收能力，初中生對知識有一定的渴求心理，特別是科學(xué)知識，但由于其年齡和生理成長的實際情況，其接收能力有限，所以要根據(jù)學(xué)生的情況增設(shè)內(nèi)容，保證增加的內(nèi)容在學(xué)生接收范圍內(nèi)；二是要考慮其它學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，初中科學(xué)教學(xué)在內(nèi)容上包含較多，在一定程度上與其它學(xué)科之間存在重合，所以為了不重復(fù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，豐富初中科學(xué)教學(xué)的過程中，要注意其它學(xué)科
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