小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文曹沖稱(chēng)象課件【三篇】(參考版)
2024-12-07 04:35本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)說(shuō)每組的后一個(gè)句子好在哪里?！ 《?、升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 一頭大象，官員們想不出好辦法稱(chēng)它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢? (絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)曹沖善于觀(guān)察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起?！ ?4)思考、討論：曹沖的稱(chēng)象辦法好嗎?為什么? (通過(guò)討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題?！ ?2)教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)，讓同桌之間互相說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的辦法再指名學(xué)生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱(chēng)象的辦法說(shuō)清楚了?！ ?2)思考、討論：官員們提出了什么稱(chēng)象辦法?他們的辦法好嗎?為什么? 學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹中稱(chēng)象辦法的巧妙?！ W(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱(chēng)象辦法?！ ?3)激發(fā)想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言?！ ?1)指名朗讀。 第二課時(shí) 一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙 指名朗讀第一自然段?！ 〗處煶鍪旧纸M成詞語(yǔ)的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字?！ W(xué)生交流記憶字形的方法?！ ∠胂胝n文主要講了什么事，然后按“誰(shuí)做了什么事”的思路口頭填空?！ @課題質(zhì)疑 看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱(chēng)象”“曹沖想用什么方法稱(chēng)象”“大象到底有多重”等問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱(chēng)象”是我們要讀懂的重要問(wèn)題) 二、自讀課文，了解故事內(nèi)容 學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀(guān)察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱(chēng)象辦法的巧妙。并注
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