【正文】 促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高?！　∷?、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力?！　W(xué)校負責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責(zé)組織教師參與、實施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行?！　《?、制定切實可行的措施保障。　　使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達到的具體目標(biāo)。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。讀書過程中要認(rèn)真吸取其中的營養(yǎng)，但更要有批判、質(zhì)疑的態(tài)度，不能人云亦云，要有自己的觀點。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識，即面對非常抽象、概括的內(nèi)容，要學(xué)會舉一反三，聯(lián)想豐富；面對內(nèi)容具體、翔實的書籍，要學(xué)會提綱挈領(lǐng)，“抽”出要點。如果有所感悟，就算有所得?！　÷?lián)系實際讀。在充分“獨享”的基礎(chǔ)上要試著與人口頭或書面“分享”。要做到認(rèn)真閱讀，讀中仔細思考，將讀書中產(chǎn)生的靈感或點滴的想法及時記錄到書中，再在“通覽”的基礎(chǔ)上選擇要點或精彩的語句進行摘記，寫出讀后感，形成系列的讀書體會，慢慢積累成為讀書所得。因為現(xiàn)在書籍眾多，要學(xué)會有所取舍，有很多內(nèi)容的書大面“瀏覽”，掌握要點即可，但很多好書，尤其是優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍，需要仔細閱讀不可。我們不該放棄享受的機會。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產(chǎn)品。我會努力去影響學(xué)生愛讀書。　　教師對學(xué)生影響巨大：教師讀書意識、熱情和習(xí)慣對學(xué)生的影響是潛移默化的，非常重要。這一點要改變，爭取讀李老師所說的三類書。促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高?！　∷?、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。學(xué)校負責(zé)整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責(zé)組織教師參與、實施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。有活動制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行。學(xué)校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。低年級，教師以引導(dǎo)他們閱讀一些童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、寓言為主，因為這些作品通俗易懂，情節(jié)生動，最符合低年級學(xué)生的口味，這樣讓學(xué)生在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書興趣。利用閱讀社團活動時間，組織學(xué)生在本班級讀書。充分利用每周三下午閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀?！　”ＷC有統(tǒng)一的閱讀書刊。我們提倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。為營造讀書氛圍，我們班建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。可見，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。　　三、營造氛圍 彌漫書香　　從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺。絕大部份學(xué)生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛?！闭n內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教　　師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。”局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。學(xué)生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動計劃，我班在計劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進閱讀活動的順利進行。教師讀書活動總結(jié) 篇6　　“書籍是人類進步的階梯。　　由于時間，讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展?！　〈蟛糠掷蠋熅窒抻诮逃虒W(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。閱讀不夠詳細?！　《⒋嬖趩栴}　　。 讀書活動，營造了良好的氛圍。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫論文?！　∶课唤處煻甲珜懥俗x書筆記和學(xué)習(xí)心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。 二、主要收獲　　“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變　　一學(xué)年中，教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。 (5)讀書活動總結(jié)?！　熒沧x：教師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”，營造了“師生共讀”的氛圍。　　將讀書活動與學(xué)校校本培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合?！　?2)讀書的內(nèi)容　　文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等 (3)讀書的形式　　自己讀：每位老師結(jié)合個人實際，自選時間、自選書籍、自由閱讀?！　W(xué)校讀書活動，建立了教師活動學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采取切實可行的措施。 四是推薦閱讀書目?！　《钦匍_了教師讀書活動動員大會，幫助教師提高認(rèn)識，營造良好的讀書氛圍?！　∫?、學(xué)校開展教師讀書活動的基本情況　　　　在這個階段，主要做了以下幾件工作：　　一是成立了以校長為組長，副校長、教科室主任為副組長，各學(xué)科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為了進一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題實驗為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，確保教師讀書活動扎實、有效地開展，營造書香校園。　　總之，讀書活動，給了我很大的影響，其中的