【正文】 　　7月1日：期末考試?！　?月21日——6月25日第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）?！　?月14日——6月18日第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力。　　6月7日——6月11日：第二單元月球（第五周～第七周）的復(fù)習(xí)鞏固，方法同上。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下次的進(jìn)步?！　〗o困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。　　加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的過程評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∶總€單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識。　　在科學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！　∥?、方法措施　　認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短?！　　霸虑颉笔桥囵B(yǎng)孩子通過長期的觀察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗、查閱書籍和其他信息源等方式　　“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的主要提供者）來認(rèn)識，并開展探究活動?！　”敬螐?fù)習(xí)具體分為“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”、“無限宇宙”四大板塊?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神　　四、復(fù)習(xí)要求與重點(diǎn)　　通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容?！　∪?、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，并能融會貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。六年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠，自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。六年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象?！　】傊?，把握好復(fù)習(xí)階段，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)、做實(shí)，限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，為本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作畫上圓滿的句號。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多做。　　在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)。　　注意學(xué)習(xí)形式的多樣性?！　×?、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題　　要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。注重學(xué)生作業(yè)的評價。平時多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問題錯了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽聽別人的想法”會讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。每個人都喜歡聽別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚(yáng)語言。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立‘一幫一’學(xué)習(xí)小組，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。　　鼓勵學(xué)生，樹立信心。每兩周舉行一次計算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯、易混類型為主，增強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，在計算過程中訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心解題的能力?！　闹芤坏街芪迕刻爝x一名出題班長，精選出來的5道題，在每天早上早讀前公布在黑板上，學(xué)生自行記錄。解決問題著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理、多樣化的解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況做不同層次的要求。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗的習(xí)慣，通過思考盡可能的提高正確率?！　≈刈ヒ族e點(diǎn)、易混點(diǎn)，回歸課本　　有部分知識點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡比容易搞混；正反比例解決問題；分?jǐn)?shù)乘除法解決問題等。同時通過學(xué)生做試卷的情況算出優(yōu)秀率及格率，注意把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，評講試卷時以題帶知識點(diǎn)。講評習(xí)題時，注意拓展延伸。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識點(diǎn)，不至于前學(xué)后忘。比如對于計量單位間的進(jìn)率很多學(xué)生容易出錯，要求學(xué)生在記憶時，借助單位的實(shí)際意義進(jìn)行記憶。重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。本單元將小學(xué)階段的內(nèi)容分五大板塊進(jìn)行整理，每個板塊先讓學(xué)生自己整理知識點(diǎn)，課堂上再讓學(xué)生匯報展示，其他同學(xué)補(bǔ)充后教師再次補(bǔ)充。老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)、教師用書、教材，將知識進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問題鏈，讓知識系統(tǒng)化、有序化?！　〉谌啅?fù)習(xí)　　回歸課本，梳理重點(diǎn)知識，深究典型例題，計劃用6課時　　四、時間進(jìn)度安排（略）　　五、復(fù)習(xí)方法措施與評價　　緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?！　∪?、復(fù)習(xí)形式　　第一輪復(fù)習(xí)　　分四個板塊復(fù)習(xí)，知識點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，共用27課時?！　〗y(tǒng)計與概率：三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和適用范圍、數(shù)據(jù)的收集步驟和方法、統(tǒng)計表、平均數(shù)等?！　《?fù)習(xí)內(nèi)容　　數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。大部分學(xué)生都提出了自己數(shù)學(xué)成績不理想的原因及提高數(shù)學(xué)成績的措施。68%，及格率很難突破80%，并且不及格學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績來看，優(yōu)秀率54?！　W(xué)生成績　　由于今年教學(xué)的六年級是我校xxxx年建校招生的學(xué)