小學(xué)二年級語文征友啟事原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:16本頁面
【正文】 小學(xué)二年級語文《征友啟事》原文、 。另外，要是能夠想辦法將第二份征友啟事放在最后“隆重出場”，緊接著后面又讓學(xué)生仿寫啟事，那會效果更好。在這節(jié)課中，老師有點(diǎn)著急，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考時間。本課以“朋友”開始，以“朋友”結(jié)束，于是，在小牛找到好朋友的時刻，我趁機(jī)讓學(xué)生和小動物們一起“慶祝慶?！保鹆恕罢遗笥选钡母枨?，使學(xué)生得以放松?！罢垎?，你為什么要離開呢？你會邊走邊說些什么？”在學(xué)生反饋以后，再帶著那樣的心情去讀，使學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的個性。 在教學(xué)“可是，看完了，小動物們又一個個搖著頭走了。”“我想：太好了，我早都想找個朋友了，快去看看有沒有收獲吧！”那時候，我想，我和孩子，我們都是微笑的，因為我們在享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。而我，更喜歡與學(xué)生在和諧的交談中，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)語言?！ 〈送猓趥湔n中，我發(fā)現(xiàn)在四個動物都要和小牛做朋友的四句話中，有四個字“同”“陪”“跟”“和”意思非常相似，但是作者并列地運(yùn)用了它們，避免了語言的重復(fù)和累贅，可是，如何處理這部分，才能讓學(xué)生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢？我依然采用了最原始但卻最扎實(shí)的造句訓(xùn)練，在多個句子的感悟中，學(xué)生明白了這四個字的意思其實(shí)是基本一樣的，體會到了文字的神奇。”學(xué)生在簡單而形象的感知中，早已經(jīng)將“熱鬧”的含義明白了。可是，如何讓學(xué)生輕松地來理解詞語呢？我拋出問題：“孩子們，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景？”學(xué)生紛紛舉手：“快過節(jié)了，超市里人真多，好熱鬧?。 薄按笱闼V場上很熱鬧。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。我又追問：“多了幾個詞語，意思上有什么改變？”讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求?！ 《?、語言訓(xùn)練，隨手拈來 語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語言文字訓(xùn)練?！ ∷摹⑼卣褂?xùn)練自由表達(dá) 你還見過哪些啟事？ 課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。） 臨寫。） 師范寫。） 觀察?！ ∪⒅笇?dǎo)寫字 認(rèn)讀，組詞?！ 〗處熞龑?dǎo)：怎樣才能交到朋友呢？學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了?！ 、艽髦^飾表演讀。（理解“熱鬧”的含義） ③指名分角色
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