小學五年級語文白楊說課稿(參考版)
2024-12-07 03:56本頁面
【正文】 。學生讀書時本著從整體—部分—整體的訓練原則，在經(jīng)過逐段的學習后，圍繞爸爸的情感線：沉思—嚴肅—沉思—微笑，提綱契領再次回歸整體。還教給背誦方法，限時記憶。重點段要學生質疑，梳理后，根據(jù)學生提出的問題展開教學。關鍵性的句子在反復誦讀中理解體會。又設計填詞和關聯(lián)詞的練習，請學生動手獨立完成?！ 。?）詞的學習?！ 。╨）字的學習?！ ?．訓練設計。在語言訓練中深化對中心的認識?！ 〉谒牟剑瑢χ攸c段（第16自然段）展開討論。反溯前文，深入挖掘作者欲說還休又無不洋溢在字里行間的潛在主題——贊美建設者，從而第二次修正主題，真正把握中心?！ 〉诙?，精讀三句話，作精細分析，然后以點帶面，聯(lián)系前文，抓重點詞、關聯(lián)詞，分析、討論、修正關于中心的認識——贊美白楊，教會學生抓重點詞品味，把握文章中心的方法。同時，教師既和學生一起深入挖掘課文的深層主題，又不是以得到這個主題為目的，而是全力去展現(xiàn)這種挖掘過程，教給學生分析文章、歸納主題的方法?！ ξ恼轮髦嫉耐诰騽t是采用層層剝筍法。最后還采用今日新疆繁榮、美麗的景象的畫面?！ 橥黄浦仉y點，采用多媒體課件，把北方特有的樹種——白楊的形象清晰地展現(xiàn)出來。第一課時整個教學過程結束，雖然沒有進行中心思想的概括，但因為有大量、有效的訓練，已是水到渠成。練習概括中心思想。有感情地朗讀課文、背誦有關段落。第一課時：理解課文內容，領悟邊疆建設者無私奉獻的精神?！ 《?、教學設計的特色 1．課時劃分。 教學重點：體會爸爸借白楊表白自己的心的有關句子；練習概括中心思想。學生難于理解作者對爸爸神情的多處描寫和爸爸向子女介紹白楊的三句話的深刻含義，以及當年建設大軍開發(fā)荒原的情形。這樣可以保證他們具備合理的認知基礎，進一步系統(tǒng)深入地學習?！ 。?）從前后知識的貫通上看，初中第三冊編排了《白楊禮贊》，訓練重點為“初步理解托物言志，體會白楊的象征意義”。各位老師，我的說課完畢，謝謝大家！ 小學五年級語文白楊說課稿3一、教學設計的依據(jù) 1．重、難點確定的依據(jù)。） 七、說板書 白楊白楊：高大直立生命力強堅強不屈爸爸：扎根邊疆無私奉獻以物喻人八、 教學反思 教學中我采用朗讀、置疑、討論、交流、總結的方式來激發(fā)學生的學習興趣，逐步理解課文內容是長處；不足點是：對個別學生的輔導，個別字詞的鞏固訓練不到位。 ?。ㄔ诖?，我會發(fā)給每一位同學一張“心”卡，讓他們把自己的志向寫下，掛于教室，以便時刻激勵他們。然后重點引導學生討論課文中爸爸兩次沉思各是什么？為什么最后會露出微笑？（指名答，教師評價） ?。ㄋ模┛偨Y全文，激發(fā)情感 同學們，白楊能在大戈壁中留下堅強不屈，高大直立的身影，使人為之感動，而在這種惡劣環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建設者，他們的無私奉獻，更令人敬佩。我重點讓學生朗讀爸爸向孩子們介紹白楊的話，討論白楊有什么特點？（指導朗讀時，要體現(xiàn)爸爸嚴肅中不失親切和語重心長的語氣，同時，讀出對白楊的贊美之情） ?。?）了解白楊的特點后，由樹及人，比較一下爸爸和白
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