【正文】 。在以后工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改善工作，不斷尋求教師需要為研究資料，運用科學(xué)方法去認(rèn)識問題，解決問題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。在一學(xué)期教研工作中我們體會到了歡樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。 ，取得優(yōu)異成績。在今年十月份，園內(nèi)進(jìn)行了創(chuàng)意美術(shù)反思性教學(xué)活動，我們認(rèn)真選材，確立研討方案，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動教學(xué)資料，在每次聽課后，及時組織教師進(jìn)行研討，提出修改意見。家長們對這樣活動形式表示滿意。本學(xué)期我們家長也十分配合工作，進(jìn)取收集主題開展所需要資料，收集制作戶外體育玩具所需物品，豐富自然角資料，參與環(huán)保小制作創(chuàng)作評比，共同制作孩子成長檔案等等。為了讓家長了解幼兒園生活，平時我們靈活運用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間溝通交流。 三、讓家長工作更顯人性 新教育更強調(diào)家長作用。我們在生成探索型主題時就是關(guān)注了孩子感興趣東西，以孩子視角來確立探索主題，如”明亮眼睛”“中國娃”“和動物做朋友”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡事物。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科束縛，在活動中注重各類教育因素融合，使孩子活動態(tài)度更進(jìn)取，學(xué)習(xí)更主動。其二，采用開放活動形式。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理活動環(huán)境。 二、讓實踐活動更為生動 學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。我們還改變了以往活動模式，在教研活動中采用了”多問、多議、多講”形式，經(jīng)常開展專題討論，如：”如何看待幼兒園課程”、”大班探索型主題活動如何開展”、”如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程比例”等等，讓教師們提出自我對課程困惑、質(zhì)疑，以及在實踐中比較突出問題和難點，大家一齊討論問題，交流情景，總結(jié)經(jīng)驗。 幼兒園教研總結(jié) 第15篇： 這學(xué)期，我們大班副班組全體教師繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以學(xué)習(xí)助實踐，以實踐促學(xué)習(xí)，針對大班幼兒年齡特點和發(fā)展情景，有目有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)： 一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效 理論是實踐基礎(chǔ)，僅有樹立好正確教育理念，才能有效開展各項活動。 總之，本學(xué)期教研工作在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在全組教師共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長地方，就本學(xué)期工作，我們也清晰意識到，要以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自我，還有一些急待解決問題： 結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識； 注意新教材學(xué)習(xí)和目標(biāo)確定、落實； 加強對教師技能、技巧培訓(xùn)； 摸索特色教學(xué)經(jīng)驗，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。 保證幼兒健康和安全，是我們每一位教師首要職責(zé)，讓幼兒在我們教育下健康、歡樂成長是我們工作目標(biāo)。我們教研組也在這些活動中充分發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)編排、訓(xùn)練、項目議程、方案制度，到表演時各班精心準(zhǔn)備和有序組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長開放日和匯報表演中，也由教師們出色表演，得到了家長一致好評和認(rèn)可。加強幼兒園宣傳也是我們工作重點。 精心組織大型活動，增強宣傳力度。 教學(xué)是幼兒園工作生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間安排到各區(qū)域安排上，增加了幼兒戶外活動時間，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。 課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)任務(wù)，本學(xué)期，我閃教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就音樂課唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討，從最初很多理論知識收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰認(rèn)識，從大、中、小各年級各班教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初模式研討出一份執(zhí)教計劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀教學(xué)活動，這一過程，是教師們理論和經(jīng)驗匯集，也是教學(xué)和教師學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個教師從唱歌活動觀摩和教學(xué)中，找到了一個新教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動、形象圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動目，提高音樂活動質(zhì)量，這一經(jīng)驗總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動一個課題，教師們在摸索中收集了許多素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們課題研究。得到了很大啟示，；另外，也讓教師們從點點滴滴積累中收獲了提高；本學(xué)期以來。 教研組是教師成長搖籃，；本學(xué)期，教研工作以加強學(xué)習(xí)。 幼兒園重活動、輕游戲情景較為嚴(yán)重，有年輕教師組織創(chuàng)造性游戲本事還需要進(jìn)一步培訓(xùn)。其實教師在交流時候也說了很多心得體會，但大多數(shù)教師卻不愿把它構(gòu)成文字，主要原因在于教師寫作水平還有待提高，此刻能說了，在寫作方面還要加強。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論，營造進(jìn)取閱讀氛圍，開展豐富多彩讀書活動，教師理論水平和教研活動時進(jìn)取發(fā)言情景有了很大提高，認(rèn)真實施學(xué)校聽課政策，幼兒園常規(guī)教學(xué)活動質(zhì)量也上了一個新臺階。 劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡秋天》獲二等獎。賈本芳、殷娜獲三等獎。 (六)獲獎情景 2011年暑假論文評選活動中，呂正蘭獲必須獎。 (五)科研工作 進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀指導(dǎo)方法和實施策略。 讀書交流活動。 好文章大家讀。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年供給書籍，提高教師自身文化素養(yǎng)。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師供給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，吸取新教育信息和先進(jìn)育人經(jīng)驗，拓展教師視野。 (四)、特色園區(qū)：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊 教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高一個過程，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，是師資隊伍建設(shè)重要途徑，建立書香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營造和諧、健康向上學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。 為家長供給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園教學(xué)情景。 節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年慶?；顒?。 本期按照學(xué)校新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。 全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)。各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。 (二)、抓好常規(guī)工作 每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。 幼兒園教研總結(jié) 第13篇： 一、本期教研工作基本情景： 本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個進(jìn)取讀書氛圍，提高教師參與教研進(jìn)取性，加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園保教工作質(zhì)量。 3)召開家長會，家長會上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)、資料和任務(wù)，相關(guān)育兒知識，疾病預(yù)防知識等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點和幼兒園最新動態(tài)，并針對一些適時問題開展討論。一些家長常對我們說：“你們工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會留意幫你們收集。在《我奧運》系列主題活動中，家長主動與孩子一齊收集有關(guān)奧運知識和見聞，當(dāng)孩子來到幼兒園后都互相講述著奧運吉祥物，奧運體育項目，自豪、高興溢于言表。在主題活動《傘世界》中，班里好多小朋友都從家?guī)砹似羵恪? 2)進(jìn)取爭取家長資源，豐富主題活動。為了使家長了解我們工作，爭取家長理解與信任，我們進(jìn)取利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅僅向家長介紹了本班具體情景和計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班課題研究向家長進(jìn)行具體介紹，我們供給了一些已開展主題活動資料，如：幼兒統(tǒng)計表、觀察記錄、幼兒自制“我小書”等，家長在翻閱孩子作品、記錄本中看到了自我孩子提高，也看到了班級豐富多彩活動，在家長們心中引起了共鳴，我們工作得到了家長理解和支持。 加強家園合作研究。體現(xiàn)出不一樣玩法。如：泥工技巧、各種繪畫技能、粘貼技能、剪折技能。 但也存在不足：活動區(qū)材料投放上必須要讓孩子會用。 最終，教師講評時將知識、技能、情感融為一體，把講述機會給孩子，讓孩子充分表達(dá)自我思想，讓孩子體驗成功。體現(xiàn)不一樣層次水平、不一樣活動階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位體現(xiàn)。投放材料能滿足幼兒活動個別差異，讓幼兒找到自我感興趣、適合自我發(fā)展水平玩具材料。 首先，在材料投放上我們做到：供給半成品材料有助于孩子活動，材料利用率比較高。 加強活動區(qū)活動研究 活動區(qū)活動是一種最適合于幼兒學(xué)習(xí)方式。 加強一日活動各環(huán)節(jié)管理 本學(xué)期我園對照《幼兒園一日活動常規(guī)》要求，經(jīng)過半日活動跟蹤來檢查督促教師對各環(huán)節(jié)組織，消除孩子等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒人格和權(quán)利，合理安排幼兒一日活動。同時，為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀活動中受到啟發(fā)，獲得感性認(rèn)識，教研活動學(xué)與思、教與研有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時采用聽讀式基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自我見解，交流看法，最終構(gòu)成共識，這樣使教師明白，幼兒主體地位主要表此刻教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想，就讓他自我去想。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。僅有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，經(jīng)過聽、看專家報告、姐妹園介紹，逐漸轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確教育觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點認(rèn)識和深入，使之轉(zhuǎn)化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展新理念，逐漸建構(gòu)適合本園實際課程。幼兒園園本課程構(gòu)建與實施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時代需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展必然。 幼兒園教研總結(jié) 第12篇： 一學(xué)期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在上級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)幫忙下、在教師們默契配合下，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。 本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學(xué)隨筆評比，大家都能進(jìn)取參與活動，精心準(zhǔn)備，活動后個人反思與團(tuán)體評析，使教師進(jìn)一步提高了自身評析本事，同時也幫忙教師認(rèn)識到自身不足，取長補短，運用到教學(xué)實踐中，教師科研水平也得到了提高。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)原則。反思實踐實踐改善提高反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改善。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到。交流是一種社會互動，也是一種信息互動。為調(diào)動教師參與教研進(jìn)取性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段工作重點、熱點拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)真諦。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，遵循了以下原則： “以人為本”管理原則 新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷在實踐中探究和摸索，尋找制定貼合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒充分發(fā)展。其次，我們還深深感到教育活動目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說教層面，讓孩子在被動情景下理解目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動主體，激發(fā)孩子內(nèi)在動機，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在要求成為孩子真正需要。目標(biāo)是幼兒發(fā)展方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)方向。隨著研討深入，教師們對生成課程認(rèn)識會更完善、更全面。生成課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)活動也能夠留有生成空間。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯活動也歸為生成活動。如教研組活動中對“活動預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系認(rèn)識又有了新領(lǐng)悟。 一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念 本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。新《綱要》教育理念與精神貫徹實施，關(guān)鍵在教師。這樣既指導(dǎo)了教師學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)資料，讓教師們明白了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中；每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到問題，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時調(diào)度，加強了培訓(xùn)針對性、時效性。 二、加強園本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，職責(zé)到人 首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。在施教同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身價值和品味。所以，我們辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)